【工作总结】中学英语教师工作个人总结.docx
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1、第 1 页 中学英语教师工作个人总结 特征码 EhqgXuDTTpJvSTaBNSLv 篇一: 英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交 际工具,随着本届初三工作的结束,我们感触颇多,可谓得失 并重;为了使今后的英语教学工作取得更好的教学效果,特把 本届的教学工作总结如下: 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也 是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我们 组的集体备课有序地进行,做到有计划、有目标、有实效。集 体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有 质量分析、有教学反思等,还组织老师认真学习教材的大纲 和中考说明 ,扎扎实
2、实教好第一遍,并在基础知识到位的同 时,抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了正式的备课时 间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并 得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实, 第 2 页 有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流,总之, 集体备课不流于形式,更注重内容与实效。在这儿特别一提的 是张丽老师和李炯 老师,她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵 经验,她们两个教育教学经验丰富、热情高,干劲十足,另外, 宋相成老师在教育教学方面很下功夫,肯动脑筋,有自己的独 到之处,在集体备课时能发挥自己的优势,提供了不少好的教 学思路和复习方法。在一年的教学
3、工作中,我们组的五位老师 精诚合作,互相学习,取长补短,做到了资源共享,集体备课 实效化。 二、教学目标清晰化,认真搞好课堂教学 1、制定学期工作计划,了解教学情况 对初三的英语历次的大型考试情况、我们都进行认真细致 的分析;并列出每班每个层次的学生情况,在此基础上,先分 析查找本次考试的任务落实情况,后制定出下次考试应达到的 目标及措施。对于完成目标的老师,我们采纳其好的教学方法, 但对于个别未完成任务的老师,我们共同帮助其查找原因,调 整教学思路。 第 3 页 2、重视基础知识,基本技能的培养 从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大,主要考 察学生的基本知识和基本技能,但是试题的综合性
4、和灵活性更 强。这就要求我们要抓好基础知识,基本技能的训练。因此我 们坚持认真落实我们学校“低起点、大容量、快反馈”的教育 理念。通过实践我们深刻体会到了只要学生基础知识扎实,学 生就能获得较高的分数,基本功扎实,学生才能灵活运用所学 知识。 3、少讲多练、及时测试、及时反馈 好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合,在课堂 教学中我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。新课 讲解突出少而透,一步一个脚印,为今后的学习打下良好的基 础。复习课注意突出讲、练、析相结合。老师的讲课要准确、 精练、突出重点、难点、关键点。重点知识多练,使学生对常 考的知识点做到融会贯通。练习要精选典型题,选题
5、要重视提 高学生分析和解决疑难问题的能力。典型试题重在提炼解题方 法,总结答题规律。通过练习培养学生的审题能力、思维能力、 表达能力;通过训练,找出学生复习中存在的问题,及时解决。 第 4 页 三、措施具体化 全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大 的努力使工作细化,具体化。如培优扶差的落实:确立培优扶 差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别 辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。 1、突破词汇量 词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终 把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版 英语教材 1-6 册的重点词汇,重点句子,句型及语
6、法归类,按 单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重 点词汇、词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、 写作能力。 2、强化单项选择,写作的训练 在回归基础的前提下,对单项选择与写作进行了强化训练。 训练对策:每天坚持在规定的时间内做 15 道单项选择题,做完 第 5 页 题后及时收回并全改,出现得共性问题,采取全班重点讲解, 个别问题单独讲解。在写作上,我们认真分析考纲选出一些当 前的热门话题,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体 验做题技巧,总结不同题材的规律。 3、强化听力训练 最后一个月,充分利用课间时间,一共系统方法指导地对 学生进行了三十多套模拟听力题的训练
7、,并集中指导听了几套 有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟悉题型,适应语速, 灵活把握技巧。 四、复习策略设立阶段目标 第一阶段:教材同步基础复习。 第二阶段:分类复习,即专题复习。做到项目有专练,题 题有所得。通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、 系统地巩固和提高。 第三阶段:综合练习,即中考英语模拟、冲刺成套试题的 训练,主要紧扣题型,对学生进行综合运用能力的训练,把所 第 6 页 学的知识上升为综合运用能力,适应中考要求,同时,对历年 的中考试卷,试题类型结构加以认真研究,并就每一种答题思 路和方法加以指导,力求对不同内容采取不同方法 五、认真研究中考试题,进行方法指导 培养
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