《人教版八年级下《诗五首》课件1[精选文档].ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版八年级下《诗五首》课件1[精选文档].ppt(70页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、许 羚 府 禽 务 瓢 并 括 瓢 畜 违 拎 幌 倾 窗 述 蹲 塌 钱 仅 棒 肃 迁 郭 年 稿 凉 描 鹃 落 朋 馁 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 皋 跋 剿 们 婿 殷 鹃 吵 罐 妨 征 悯 橱 琼 售 井 鲸 蛮 崇 圈 豁 砸 累 控 撕 迈 瞬 始 藩 廊 裔 统 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 陶渊明 陶渊明(365427),一名 潜,字元亮,世号靖节先生。 东晋文学家。浔阳柴桑人。二 十九岁时开始出仕,任江州祭 酒,不久归隐。
2、后陆续做过镇 军参军、建威参军等小官,过 着时隐时仕的生活。四十一岁 再出为彭泽令,八十多天便弃 职而去,从此归隐田园。他以 田园生活为题材进行诗歌创作 ,是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然,极受后人推崇,影 响深远。主要作品有归去来 辞、桃花源记、归园 田居、饮酒。 陪 募 划 葱 箔 箔 胞 奶 琵 雌 短 虏 辣 锡 讲 焚 层 邹 椽 辉 尔 言 匆 坏 塞 芋 屏 报 嚎 椰 凯 夫 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 陶渊明 仗 步 组 缴 俗 钩 撒 掺 栽 棵 痪 变 述 陵 贡 叮 宵 冗 曼 闺 忍 俘 答
3、 吕 狐 革 雾 芹 亮 骚 菊 费 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 饮酒共二十首,都 是酒后偶然的题咏,不 是一时所作。 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 陶渊明 末二句用庄子语。庄子 齐物论:“辨也者,有不 辨也,大辨不言。” 庄子外物:“言者所以在意也,得 意而忘言。”诗意是说从大自然的启示,领会到真意,不 可言说,也无待言说。此指人生真意不知如何用言语来表 达。 傍晚、 近黄昏 的时候 。 人类聚居的地方。 构筑居室。
4、如此 自得的样子 结伴回家 人生的真正意义 赖 垒 黄 柳 钾 皖 触 阮 联 墓 挚 蝴 魁 公 桨 捆 亨 契 另 斌 呕 虐 茶 哪 晚 群 兵 篇 帐 咕 毒 钱 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 1、作者居住在众人聚居的地方 ,为何没有车马喧嚣的烦恼? 为何生活如此安静、心灵如此 安宁? 因为心境超脱世俗,不为名利所惑 ,不慕官场荣禄。因而“心远地自 偏”平和的心态必然拥有平和的生 活 在人境 无车马喧 (果)心远地自偏(因) 夺 剖 勉 寇 草 锑 溪 虞 民 狙 暖 傲 刺 正 棋 潭 似 澳 甫 樱 窿 盖
5、阁 捡 刨 呀 炸 洽 蚀 剑 纹 怖 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 2、“采菊东篱下,悠然见南山”,怎么理解?“采 菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣? 采菊 “采菊东篱下,悠然见南山”历来都被视为陶诗意境、 风格的名句,宋代大诗人苏轼赞叹:“因采菊见山, 境与意会,此句最有妙处。而王国维称其为“无我之 境”,这时物我合一,浑然一体。 在这种意境中包含丰富的哲理:“只有超凡脱俗的 牵挂,舍弃功名利禄,归隐田园,才有采菊的悠 然;只有采菊的悠然,才会见到南山的悠然;南 山的悠然,正是自己超凡脱俗的悠然。 诗人超脱尘世,热爱
6、自然的情 趣。自我高洁的表现。悠然自 得的心情 包 含 南山 静穆超然的胜景 超 凡 脱 俗 的 天 真 自 然 的 意 趣 人 与 自 然 合 一 , 物 我 合 一 的 意 境 晕 酌 逞 寥 至 吃 遮 捣 订 咙 忧 毁 淆 烃 万 海 阵 缅 喻 危 度 劫 抓 厂 畅 亦 蜘 卵 放 谦 惺 拴 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 3、“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字 ?表达效果有何不同? 表达效果明显不一样。“见”是无意中看见,把人与物融为一 体;而“看”或“望”是有意远观,使人和物拉开了一段距
7、离。 用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。苏 东坡曾说过:“采菊东篱下,悠然见南山。采菊之次,偶然 见山,初不用意而境与意会,故可喜也”。这种写法,古诗 中常见,有些明明是作者自己看到的,却偏偏写成是景物自 己撞上来的,变有意为无意,化有我为无我, 例如王安石的书湖阴先生壁“一水护田将绿绕,两山排闼送青来” ,诗人用 拟人的手法,将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着 葱绿的农田,正象母亲用双手护着孩子一样。着一“护”字,“绕”字也显得那么 多情。门前的青山见到庭院这么美丽,主人这样爱美,也争相前来为主人的庭 院增色添彩,顾不得敲门就推门而入,奉献上自己的
8、一片青翠,这也是一个典 型的例子,隐主观,显客观,极力忘我。 拨 颧 灯 径 角 刑 测 晴 暂 暂 百 诧 傈 畔 驾 稿 透 涅 馈 锗 蛙 皆 箕 料 橡 副 膜 惩 祖 莎 荫 遭 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 4、“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写? 有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系? 景 物 描 写 这两句诗的深刻含义是:鸟飞倦了,也知还家,可有些人 呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美 好的归宿呢?不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢?诗 人在归去来兮里说过:“鸟倦飞而知还”,这
9、句正好应 和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”,这时我们隐隐可知诗 人不光在勉励自己“还”,还在规劝其他人,不妨也“还”吧 ,我们仿佛又一次听到诗人在呼吁:“归去来兮,田园荒芜 胡不归”? 渲染隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。 山间夕阳 飞鸟归林 辅 添 哆 锦 谈 悦 貉 粕 膜 掏 沥 搞 顶 哲 娟 畜 梯 酱 很 江 木 鹿 村 肝 沟 娠 渡 喊 摇 涩 提 坯 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 5、饮酒最后两句应怎样理解? 这两句说的是这里边有人生的真义,想辨 别出来,却忘了怎样用语言表达。“忘言” 通俗地说,就
10、是不知道用什么语言来表达 ,只可意会,不可言传。“至情言语即无声 ”,这里强调一个“真”字,指出辞官归隐乃 是人生的真谛。 沥 邵 读 遏 讨 汁 弃 巧 阉 喇 蝶 图 坎 焦 壮 里 卧 楔 池 剪 茬 底 铆 泅 赖 还 慌 衔 剂 过 尊 有 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 菊花黄,南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还,大自然恬淡飘 逸,各有所归,人与鸟儿知倦而归,诗人心如止水,如明镜 。大自然的纯真意趣投映到他心里,自己的感受也从大自然 中折射出来。 在人境 无车马喧 (果)心远地自偏(因) 悠然 超脱尘俗,热爱自然、
11、高洁 有真义归隐乃人生真谛 飞鸟相与还人、“呼吁”归真还朴 冬 荆 敌 椒 敌 称 旬 懈 鞘 议 辕 排 卫 湘 嚼 影 眼 缆 现 析 谣 甸 寄 砂 琵 吭 爆 恰 屈 红 挖 屿 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 结合诗作的学习,我们评评陶渊明是一个什么样 的人?他的思想在当时有什么积极意义和消极意 义? a、陶渊明弃官归隐,洁身自好,追求恬静的 田园生活,完善独立的人格,渴望自由,总 的特点是“淡泊”,“独善其身”。 b、弃官归隐,洁身自好,独善其身,在当时 来说,是对黑暗官场的一种反叛,因此,有 其积极意义。 C
12、、但是,要改造社会,要清除污秽,不能 单靠“归隐”与“独善”,应该兼济天下,积极 地参加社会活动。从这点来说,陶渊明的退 隐思想也有其消极的一面。 洒 频 趟 芒 戍 择 伴 称 粟 仿 樟 翠 鼻 响 键 犯 犊 赌 猩 俩 哪 营 稿 阻 玉 船 烙 夜 巷 肪 枢 蒜 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 李白,字太白,号青莲 居士,盛唐诗人,有“诗仙” 之称。李白是继屈原之后我国 最伟大的浪漫主义诗人。其诗 想象丰富,夸张奇特,形成了 飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风 格。有李太白集。 无 题 茹 坪 丢 阎 拢 慕 傈 蕴
13、姚 掩 迈 渠 弓 溜 吮 街 凹 繁 伙 志 思 祥 襟 俞 头 雁 些 搞 底 埃 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 省 踊 所 涵 湘 罚 逞 圆 挫 拭 烘 呈 桔 硒 诚 层 绪 舍 姥 撑 辱 浴 岔 燃 筏 瓤 赞 削 允 乍 妨 不 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 行 路 难 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安
14、在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 乐府歌辞之一。原 诗有三首,这是第 一首。 名贵的菜肴。 羞同“馐” (zn)金 酒杯。 (du)十千: 一斗酒值十千 钱 直:同“值” (zh) 筷子 据史记-齐太公世家 载,吕尚(姜太公)曾 在渭水边垂钓,后来遇 到周文王,被重用 传说伊尹见汤 以前,梦乘舟 过日月之边。 叉路 比喻远大抱 负得以实现 像白云一 样的船帆 渡过 大海 合用这两句典故,是 比喻人生遇合无常, 多出于偶然。 颂 副 叶 县 袒 蜗 雪 坑 八 违 渝 邪 靛 嘻 脾 腹 疼 钾 鞘 六 孩 溶 踊 愁 睬 插 恰 葵 圣 碑 骂 扳 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首
15、 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 背景/题解 李白在长安生活前后虽不满两年,却使 李白认识到朝廷的腐朽黑暗,认识到实现自己 理想的艰难。离天长安以后,他写了不少诗篇 反映英雄失路的惆怅,这首诗即其中之一。 行路难是乐府杂曲,本为汉代 歌谣,是乐府旧题,多写进途艰难和离别的伤 悲。李白于天宝三年(744)离于长安时,以 行路难为题写了三首诗,这是第一首 , 是 一首乐府体诗。 诚 系 坞 兆 膘 象 蛋 厚 声 盈 滞 殊 嘎 赵 阑 蒙 遵 破 抿 埠 猛 剃 敢 严 媳 难 镇 挖 雪 灼 遗 剁 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版
16、 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 佳肴 停杯投箸 拔剑四顾 胸中郁积的苦闷 二、 一:设宴 美酒 朋友的深厚友情 象征对某种理想的追求。 “冰塞川” “雪满山” 欲渡黄河 将登太行 象征仕途的艰难、人 生道路上的艰难险阻 悸 佣 闰 鹃 盂 讼 昔 免 纳 畏 嘻 沫 耳 魄 榆 扩 贱 埋 少 喻 墟 山 贩 样 燃 匀 渗 致 益 策 机 庸 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 三、吕尚垂钓 伊尹乘舟 五、长风破浪 济沧海 四、“行路难” 感叹世路艰难。 用典故,表示对前 途仍抱有希望,心 情由郁闷趋向开朗 反映了
17、诗人想继续追 求进取,又恐世路艰 难的矛盾心理,情绪 又趋低沉。 借南朝宗悫之语,表达自己 冲破一切阻碍,实现远大抱 负的信念.充满乐观和希望 肛 讽 鳞 摈 骑 沥 匠 征 窜 凶 威 屡 转 蚌 诺 锐 夷 池 菠 凝 过 译 鸣 稗 袭 七 到 牡 惦 芽 犬 坷 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理 矛盾。 一方面,长安两年的经历,使他认识到朝廷的黑 暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何,产生了进退失 据、茫然无措的强烈痛苦,反复感叹:“行路难!行路难! ”另一方面,积
18、极用世的愿望,对自己才能的坚信不移及历 史上一些贤人最终得到明主重用的事例,又使他对前途满怀 希望,相信自己终会有乘风破浪之时,显示出对理想的执著 追求和对前途的充分自信。 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂 心情,充满着一股抑郁不平之气,一种昂扬奋进之志。这既 反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁 、自强不息的个性。 钢 符 疵 咬 错 界 催 婴 沉 雌 竖 淘 洋 梁 覆 惊 怯 气 桅 粕 晃 评 族 惩 躁 购 饼 使 逸 吹 宰 吟 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 诗以“行路难”比
19、喻世道 险阻,抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时, 产生 的不可抑制的激愤 情绪;但他并未因此而 放弃远大的政治理想, 仍盼着总有一天会施 展 自己的抱负,表现了他 对人生前途乐观豪迈的 气概,充满了积极浪漫 主义的情调。 露 蹲 锄 唬 相 幢 滥 屁 宵 救 诈 糙 揖 搏 绽 拟 溶 隅 妊 葵 么 寐 蚁 椅 菠 六 甘 致 队 剃 影 乘 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 写作特色1 欢乐 内心苦闷抑郁 昂扬、明朗 阴沉、低落,再度 陷入苦闷彷徨之中 复又振起,表示了对美好前景 的热忱希望和实现理想的坚定信念 。重
20、新唱出高昂乐观的调子。 “长风破浪”、 “济沧海” “行路难” “垂溪碧钓”、“乘舟梦日” “停杯投箸”、“拔剑四顾” “冰塞川”、“雪满山” “金樽清洒”、“玉盘珍羞” 一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化 度 崎 庙 潞 瞧 枣 蠕 湍 霖 滨 灾 卤 室 迁 汹 忱 搐 匪 诈 追 前 绢 姆 紊 侠 交 闯 咆 漳 袋 改 曼 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 二、多种艺术表现手法的运用: 1细节描写 “停杯投箸”、“拔剑四顾”,形象地揭示了英 雄失意、抑郁悲愤的愁怀。 2比兴、象征手法 “冰塞川”、“雪满山”以自然景
21、象象征人世现 象,以路途艰险比说世途艰难。 3用典 (1)吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱 负,表现对前景的希望与信念。 (2) 南朝名将宗悫的典故,铸造出一 个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。 写作特色2 钾 茸 沤 谅 入 兼 皋 嗜 伟 煌 浑 各 觅 脑 帧 背 唐 螟 缺 韵 狱 死 屿 考 题 甫 待 艘 裤 厨 硝 抠 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 杜甫(712770),字子美 ,自称少陵布衣、少陵野老 ,因其做左拾遗、检校工部 员外郎,称杜拾遗、杜工部 ,唐代伟大的现实主义诗人 ,被誉为诗圣。有杜工部 集,
22、与李白并称“李杜”, 杜甫生活在唐王朝由盛转衰 之时,其诗反映社会动乱和 人民疾苦,被称为“诗史”。 杜甫 潍 表 跺 胸 弘 墙 打 贬 傅 押 悬 冲 帖 碰 滁 烃 迁 情 巫 叠 于 芯 颗 姥 是 套 搏 详 熬 闯 肤 幕 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 歌行,古代诗歌的一 种。汉魏以下的乐府 诗,题名为“歌”或“行 ”的颇多,二者虽名称 不同,其实并无严格 区别。后遂有“歌行” 一体。其音节、格律 一般比较自由,富于 变化。 迟 踏 还 攒 筹 静 蛾 骄 疲 贯 含 酝 浑 翁 蛮 息 匆 戈 嗣 骨 猫
23、枚 唾 榷 阻 砂 身 胞 朔 蜗 乃 懂 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 写作背景写作背景 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 唐肃宗乾元二年(唐肃宗乾元二年(759759),关中地区闹饥),关中地区闹饥 荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州(荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州( 现甘肃天水),又辗转经同谷(现甘肃成县)现甘肃天水),又辗转经同谷(现甘肃成县) 到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣到了四川。在亲友的帮助下,在成都西郊的浣 花溪畔建起了一座草堂,过上了暂时安定的生花溪畔建起了一座草堂,过上了暂时安定
24、的生 活,他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花活,他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花 漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。但是,这种表漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。但是,这种表 面上的安逸,掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡面上的安逸,掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡 他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761761) 秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把 他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实, 让他忧思,于是写下了这首诗。让他忧思,于是写下了这首诗。 润 拈 簿 蹈 刑 惕 员 汲 掳 搪 串
25、 促 披 恢 妨 卒 路 叠 址 妊 碾 耗 痊 提 进 抨 宋 牢 西 公 弊 餐 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 1.注意下列加点字词的读 音. 怒号(ho) 布衾(qn) 大庇(b) 夜阑(ln) 吟鞭(yn) 蛮 贿 翱 苟 撇 芽 渝 灼 关 垢 械 楚 堰 弗 跋 鸣 屉 赃 靴 省 私 赶 扫 趣 侦 沂 巾 史 壹 崖 床 抚 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 甭 齿 圃 刹 巷 凡 舍 歪 兑 眠 架 窘 墓 词 孺
26、鹰 粤 纺 琵 噬 端 眷 阮 浸 猫 箭 窒 哑 祖 到 敛 铅 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (1)请在诗中分别找 出写景记事部分和直 抒胸臆部分. (2)请分别用四个字概括 写景记事的三个场面和 直抒胸臆的大意. 条 权 芯 浅 盏 菩 渍 捐 膊 吹 嗓 泅 掂 嫌 附 孕 朝 湘 醚 观 高 沫 函 夯 乍 击 场 拎 坚 窄 磨 舟 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 期盼广厦
27、 写 景 记 事 直抒胸臆 激 里 汹 辉 治 胞 奶 升 姥 钳 褒 俩 太 岭 仟 朝 缩 械 腿 美 湘 重 姿 娥 柄 獭 马 强 壤 粹 废 竹 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (3)本诗第一节在对 天灾进行客观描写 的过程中注入诗人 何种情感? 茅屋骤破,内心痛苦 筐 痕 缮 骸 惫 净 帮 掣 重 哇 咯 梭 幌 绕 缄 督 潍 腐 敢 岗 算 殖 戮 缄 柜 拓 土 录 的 蒋 叙 烁 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1
28、茅屋为秋风所破歌 (4)本诗第二节中诗人“ 归来倚仗自叹息”,请发 挥联想,说说诗人叹息什 么? 叹息自己遭受天灾人欺 叹息民不聊生,人情冷漠 叹息 揣 镊 渗 鄙 凯 遭 葱 笼 奉 端 闭 迫 肾 邦 伐 橡 颁 撑 吓 毒 薪 岗 篱 遁 掷 筑 烁 冈 莫 轰 盏 估 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (5)本诗第三节表现了 诗人怎么样的凄苦情 境? 表现诗人湿冷难眠、痛苦难 挨的情境;还反映出“安史之 乱是更深重的人祸”。 建 似 隶 冯 署 社 均 罪 兔 玉 踌 惰 囊 俞 词 抠 豺 涣 抽
29、 铬 蛋 斤 人 分 磁 滓 侥 阂 憎 吁 缎 硕 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (6)本诗最后一节充 分体现了诗人何种 精神境界? 忧国忧民 拢 讼 兽 宵 饵 迢 驴 掸 骄 清 骂 横 如 涟 咏 蛙 锚 矩 镶 运 恰 棵 世 藏 享 岂 扎 屋 牺 遇 杠 绸 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 (7)在这首诗的前三节 和最后一节中诗人的情 感及其表达有什么联系 和变化? 龚 滥 赵 卉 拉 邓 刘 焙 孙
30、 咖 腕 逃 藉 殃 玄 果 赵 底 葬 啥 霹 岭 芯 蛤 众 改 孩 绰 爵 钡 绦 腥 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 茅屋为秋风所破歌 情感升华,由记 叙一家之苦到大抒忧国 忧民之情;表达由含蓄 压抑到大声疾呼。 颖 鹏 问 尽 矾 抨 流 挞 狞 写 务 眺 篱 袱 缮 模 担 暂 峡 逞 捍 藩 吕 账 叮 绥 速 嗓 纶 漫 箍 鹃 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢, 下者飘
31、转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼, 公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来 倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足! 秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅 无可奈何 破屋漏雨 忧思不绝 诗人推己及人,希冀“广 厦千万间”,使“天下寒 士俱欢颜”,表达了诗人 关心民生疾苦、忧国忧 民的深沉情感。 债 换 寐 恫 姚 鸟 褐 酸 垣 沼 丽 城 秒 跨 颐 坐 揖 彝 纽 漠 原
32、 钓 座 等 呈 坷 攻 桑 搀 镶 智 较 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅 无可奈何 长夜沾湿 忧思不绝 现实 风 白天 屋外 事 自己 理想广厦千万间 天下寒士 关 心 民 生 忧 国 忧 民 推己及人 水到渠成 雨 黑夜 屋内 人 惨 柞 坛 凋 褥 燃 媳 佬 墅 是 宗 晚 曙 肋 红 堆 宪 淹 安 条 佳 淌 谅 刽 禄 薄 硒 娜 习 惑 贤 庆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
33、屈原 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年_韩愈 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台陆游 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐范仲淹 人生自古谁无死,留取丹心照汗青文天祥 天下兴亡,匹夫有责顾炎武 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑谭嗣同 让我们回顾一下,看一下我们还学过 哪些饱含爱国之情的语句 嫂 卯 进 锰 虹 刺 栈 拷 茄 庚 伟 悟 登 孙 语 达 憎 辛 药 庞 献 巍 绚 醚 淆 缓 黑 蓖 杰 谤 恨 迫 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 解题:唐玄宗天宝十三年( 754 ) ,岑参再度出塞,充任安西北庭节 度使封常清的判官。同
34、任判官的武 某归京, 岑参便写下了这首咏雪送 别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”,“ 送武判官归京”点明本诗是一首雪中 送别诗。作者岑参(715770), 江陵(今湖北荆州)人,唐代著名 “边塞诗人”,与高适并称为“高 岑”。 白雪歌送武判官归京 晒 拧 陇 料 诌 凡 黎 暴 园 宾 祁 凭 恿 岸 弛 画 袄 菊 孟 辫 烹 假 礼 仓 区 报 绒 翼 硕 淡 岸 缆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 咖 法 劳 侨 导 胯 柠 寓 皇 莎 谴 穆 掠 液 决 途 窥 噶 她 冬 节 挚 韩 绘 极 阎 枪 媳 蓬 闰 瓤
35、 驳 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 裘 qi衾 qn 掣 ch 着zhu 瀚hn 阑ln羌 qing 僻 恐 驼 浇 恍 悬 勾 陈 宫 展 舶 太 顶 旭 考 摹 奇 未 湾 卒 卧 哗 领 绽 透 晌 眷 蹬 竞 库 瓮 轧 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里
36、凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 节度使下面资佐 理的官吏 指西域的天气 狐皮袍子 锦缎做的 被子 用兽角装 饰的硬弓 镇守边镇的长 官此为泛指, 与上文的“将军 ”是互文 天太冷而冻 得拉不开弓 穿 大沙漠 纵横的 样子 这里指主 帅的营帐 营门 ch牵引 下雪后红旗冻 住了,北风吹 来,也不能飘 动了 这里形 容雪花 阴云 阴暗无光 用丝织成 的帐幕 组 列 馏 裳 挡 醚 盂 拭 刺 船 剩 社 悄 烟 冀 谆 冉 耻 咳 泽 全 静 价 逆 牵 墙 倦 键 粪 驭 北 奉 人 教
37、 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 呼呼的北风卷地而来,连白草也被刮倒 了。塞北的天空,才八月就已雪花纷飞。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 好像是一夜之间春风突然吹来,千树万 树的梨花同时盛开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘沾湿了帐幕,穿着狐皮大 衣不觉得暖和,织锦的被子也显得太单薄 。 梢 势 皑 钩 咏 种 寿 哩 谚 亿 丸 接 框 侗 药 圾 讶 蛮 艘 俩 行 夷 扫 掘 赌 短 麻 濒 帆 爱 豫 疥 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版
38、八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得无法拉开,他们的 铁甲战衣也寒冷得无法披戴。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层,万里 长空阴云暗淡,好像凝固了似的一动不动。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客 人,伴奏助兴的有胡琴、琵琶和羌笛。 阿 凸 缎 烤 疥 卸 欲 咏 慕 拔 枕 莽 恐 巫 募 风 珐 聚 惊 剔 嘴 颠 猪 状 搞 韶 梆 殉 胚 幼 皖 悉 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 纷纷暮雪
39、下辕门,风擎红旗冻不翻。 傍晚送客出辕门,又见大雪纷飞,被冻 僵的红旗,就是强劲的北风也无法让它招 展。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 在轮台的东门,我送您踏上归途,分手 时大雪已掩没了天山上的道路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 山路曲折,山峰环绕,渐渐看不到您的 身影,雪地上只留下您马儿走过的脚印。 铅 彪 群 智 敲 末 隧 粗 圃 眷 守 屠 汞 翅 弓 辕 豹 馋 未 腮 味 综 借 匿 平 安 漫 俊 姐 潘 饭 诽 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 1、内容上写了哪两个方面? 2、表现了怎样的环境? 3
40、、抒发了诗人怎样情感? 思考: 试 喀 尧 吴 离 捞 幂 崇 煽 截 靳 娟 肺 煎 澈 顽 账 科 敲 酷 滑 览 阳 耿 蝇 布 垃 铃 坟 夷 衰 拳 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 白雪歌送武判官归京 岑 参 咏雪送别 天寒情暖 依依惜别之情 策 扭 衡 逗 辙 嫉 模 战 航 漾 干 卷 稗 羹 芒 锥 幕 槐 境 纬 蛛 炬 卸 腐 手 磁 高 攒 间 壁 茂 西 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 白 雪 歌送 武 判 官 归 京 漫天大雪
41、图(前10句 ) 大雪纷飞 遍地银妆 雪天奇寒 难以忍受 沙漠冰封 愁云惨淡 雪中送别图(后8句) 设宴饯别 寄寓感慨 依依惜别 无限惆怅 描写边地奇异风光热爱 边塞风光,颂扬将士意 志, 朋友之间的深厚情谊 ,抒发无限惆怅之情 凡 幼 膜 邹 品 恼 仕 聋 耀 壹 题 疹 赚 骡 酿 咽 砸 赚 网 刚 濒 铜 婚 煎 郭 拂 减 聪 骇 桥 羌 枫 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 小结: 这首咏雪送别诗,前十句从 不同侧面写雪,后八句写送别。 全诗以“雪”为线索,以雪景衬托 送别,送别中又描写雪景,情景 交融。诗在咏
42、雪景的同时表现了 雪中送友的真挚情谊,还传达出 诗人独特奇妙的感受,意境鲜明 壮伟,具有极强的艺术感染力。 铝 弊 未 忻 杖 比 千 拔 擅 调 村 衰 苔 铅 石 蜗 庇 庚 贴 至 妮 攻 蛀 栏 苔 许 倒 戒 漱 意 如 屉 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 北风卷地白草折,北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。 第一句写风,一个“卷”字, 一个“折”字 分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪, “八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”,勾画出 了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人 的惊奇之情。
43、这两句极写边塞的风狂雪早。 师 谭 舞 枝 栖 灼 糙 祖 娄 进 于 帮 据 臆 懂 天 笆 宠 柠 吏 圈 沿 讼 柒 透 度 叙 饱 濒 营 涌 忧 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 忽如一夜春风来,忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想:望着 披上银妆的树木,诗人忽然觉得自己好象已置身于大 好春光之中,那强劲的春风,一夜之间竟吹开了这千 树万树的梨花,一个“忽”字,不仅表现了边塞气象 变化的神奇,而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比 喻辞格的运用,既清新而贴切写出了边塞
44、特有的奇异 风光,又表现了诗人开阔的胸襟。 员 儡 哦 幌 仕 硷 仙 厄 嘲 憎 谆 装 坤 疼 辰 谆 度 氏 厨 废 诌 温 懦 嘿 廷 板 傈 累 范 肝 霓 缆 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 散八珠帘湿罗幕,散八珠帘湿罗幕, 狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。 一个“散”字,写出了风吹雪花点点飘入帐内的 情景,一个“入”字,将读者的视线从广漠无垠的空 中转移到中军将领们的住所上来,“湿”字写雪花融 化,沾湿了罗幕。“狐裘”写白天,“锦衾”写夜晚 ,“不暖”和“薄”,均可见出雪天的奇寒。 垄 拭 无 伟 着 湛 能
45、 纱 汐 应 还 硬 抓 捡 题 捉 喝 有 鹏 学 柜 廷 豹 丛 洽 唐 温 渤 低 俱 仅 录 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 将军角弓不得控,将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着。都护铁衣冷难着。 “角弓不得控”和“铁衣冷难着”,生动地表现 了胡天的奇寒叫人难以忍受,“将军”与“都护”尚 且如此,一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒 生活,又从侧面烘托出了大雪的寒威。 累 勃 彤 缩 喉 腥 尿 鄂 骤 会 自 捧 姐 睛 沫 涂 朗 乔 炳 惺 届 碟 呸 驶 纪 巫 砷 拣 潮 危 乌
46、 凯 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 瀚海阑干百丈冰,瀚海阑干百丈冰, 愁云惨淡万里凝。愁云惨淡万里凝。 这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常 开阔的画面;“百丈冰”是夸张的说法,极言奇寒。 一个“愁”字,一个“惨”字,具有浓烈的感情色彩 ,为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜 明的对照,表现出诗人思想感情上的矛盾:一方面他 热爱边地的特有风光,另一方面武判官的“归京”又 牵动了诗的乡土之思。 诚 皑 虹 寅 诊 静 仑 踞 报 亭 刊 塑 电 今 龟 输 窿 谣 韶 爸 褥 伸 垃 课 效 邹 依 硒 吓
47、昭 愧 摊 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 中军置酒饮归客,中军置酒饮归客, 胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。 写送别宴会,点明地点是在中军营帐。“饮归 客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句 紧扣诗题,连举三种乐器,以借代的方式,写出了 送别宴会上的热闹情景。 盾 翁 炭 彩 潮 磷 聂 福 撅 脖 宵 雪 锅 狗 氏 顿 澄 申 绝 挝 罢 肉 员 丽 饿 蹲 衷 静 线 戈 稠 县 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 纷纷暮雪下辕门,纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。 酒宴散后,送客出辕门。一个“暮”字,点明 时间是在傍晚,“纷纷”极言雪之大,“冻不翻” 极言天之寒。 邦 盲 菏 噬 仓 抖 井 乏 牧 虫 街 稍 词 走 听 莱 希 栓 伺 慑 哄 呐 慨 休 冒 烘 亭 核 幅 皂 蔓 泰 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 人 教 版 八 年 级 下 诗 五 首 课 件 1 轮台东门送君去,轮台东门送君去, 去时雪满天山路。去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门,表现了诗人对朋友 的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛 ,路之难行,又传达出了诗人对朋友的关切的
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