最新苏教版五年级语文上册第8课-成语故事---滥竽充数教学设计优秀名师资料.docx
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1、滥竽充数1能正确、流利、有感情地朗读课文。2识读不认识字,理解词语意思,会用“总是”、“ 不要而要”等造句。3理解课文内容,凭借课文中具体的语言材料,联系自己的生活体验,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。4能创造性地复述课文,合理想象南郭先生逃跑后的情景。【教学重点】1. 理解课文内容,能复述课文。2. 理解成语故事包含的意思。【教学难点】理解课文内容,懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”的道理。1 新课导入方法一一、播放动画,激趣引入,揭示课题。1同学们,大家喜欢看动画片吗?今天,老师请大家来欣赏一段动画片,看完后,看谁能把这个动画片的内容讲一讲。教师播放动画片滥竽充数。同桌一人讲动画片
2、的主要情节,一人倾听,随机进行补充。2这就是我们今天要学习的成语故事滥竽充数。生齐读课题。(板书:滥竽充数)启发学生质疑:看到题目你有什么疑问?指名说。(质疑的问题:“滥竽充数”是什么意思?课文围绕着“滥竽充数”主要写了什么故事?谁滥竽充数?他为什么能滥竽充数?他是怎么滥竽充数的?结果怎样?从中你明白了什么道理或得到了什么启发?)3. 结合收集到资料,分组交流:什么是“竽”?选派代表汇报,教师随机出示课件,补充介绍竽的形状、特点等。明确:竽是古代的一种乐器。滥,原意指江河水满溢,泛滥,此处引申为“不好、不合格的”。“滥竽”意思是吹不成调的“竽”。 设计意图:我们知道,这个年龄阶段的孩子最喜欢看
3、动画片,所以教师精心挑选出动画片,引导学生观看,那精美的画面、耐人寻味的语言、丰富的人物神情营造出与课文内容相匹配的气氛,使学生静下心来,认真观看动画片,并且很快地入情入境,同时获得情感的陶冶。方法二一、创设情境,导入新课。同学们,伴随悠扬的古乐,呼唤我们步入中国文学成语的殿堂,静静地欣赏,你的脑海中会涌现出一个个妙趣横生的成语故事,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和同学们一起在来学习以成语故事。板书:滥竽充数,齐读课题。 设计意图:教师通过简单的引语直接引入课题。伴随着悠扬的古乐,一下就让同学们沉静下来,对成语、对课文就有了一种期待和向往,激发了学生的好奇心和求知欲望。2 新知构建一、初读
4、课文,处理字词,感知大意1扫除拦路虎。(1)检查对词语的识读和理解应用。出示词语:演奏 腮帮 俸禄 逃走 齐宣王 齐湣王 滥竽充数 自由练习读词。指名读、开火车读。随机指导:“奏”、“腮”是平舌音,“竽”读“y”。小组比赛读,齐读。设计意图:通过指名读、赛读、开火车读、齐读等多种形式读词语,激发学生学习的欲望2.我会读书。(1)请大家用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音。设计意图:引导学生选择自己喜欢的方式读书,尊重了孩子的意愿,便于孩子接受,能迅速投入到学习中去。(2)开火车逐句朗读课文,集体评议、正音。(3)放课文录音后,引导学生再读课文,做到把文章读正确、流利。 3.感知大意。 简单交流
5、:我读懂了什么?滥竽充数主要写了什么内容?指名说。 (引导:先说说故事中写了哪些人、事、物?再概括主要内容:南郭先生本来不会吹竽,但他却混到乐队里充数,领取俸禄,后来齐湣王继位,喜欢一个一个地吹给他听,南郭先生只好偷偷逃走了。)过渡:让我们共同走进成语故事滥竽充数吧!二、精读感悟,品悟道理。结合刚才就课题质疑的问题,仔细研读课文,解决问题。1默读课文,结合问题,圈画有关词句,写出自己的体会。2以小组为单位,合作探究:抓住文中的重点词句来理解,谈谈自己的收获、体会,看能否解决问题。3.小组代表汇报,师生评议。(1)引导学生谈理解:南郭先生为什么能滥竽充数?适时出示句子,指名读“战国时,齐宣王喜欢
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