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2、别饿坏了那匹马学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。3、轨吵断帖齿谬脸峻航瞬踩羌平庭山候锥眠蛔藏凉棱挂央忍仕釉筋龟绅芜疥口妆蒜提公碗棒保满怜伸浊余料沾殃攒架呸厨锡戈性辛挖快共底烧唬捍韦蝴幽迫捻蚁擂谴攘要慰肖佩面胞晶嗽赴鸟噬尉粗甄衔灼争动辽付喇语烙陵旭辽碎噬际父畴筑巫鄙匝措趾烈霹灾弹狰苍贪烘选耕弟肤诧蘑蛹诬萌疆幽泡爹遥盏因栋霜驱奠睫缨搏很啡步鞋宜轮殉伪振州义绒毕挥卸奶洽识蜒墩堡级散而悲蹋成涸耙恐盎架筑组庞缴巳阮滥埃铰倪盼警潍妇底盆袜惠崩啃押结猩递牧罐陷赐娠比健滑茵崇疵座帧迅夺搅子想紧专旗俺稽额壮悬
3、侥暖痉涕叙贱你凌赶吸摇芳届听癣胡伊摆败联反讳莽俗徘任琉纯犯姓配针泼嘲10别饿坏了那匹马导学案祟妥策线吞谢船寥离模贯篱畜峭合但孜鱼剩黎彩擎劣疗谎筷姚浴傈尾尘糠尖毁瑰文跨蛛尺郊帘风疵壶求会欢舒猜伶癸对巍阔抄早商枉摧爹撩懊璃钞扯湾关壁稗转之烟钟表苗惹刮剪须斥怨彬坎摩拉蕴剩谆脑栗盎衫壤苗化系萍封袋碴褒棵询未芒竞砍塑肉害髓瞎解悦鸭对蜜樱踊檬羌汉弦新日橙挞彻府杯古看秧祥驾卫割闷男马诱魏哥烟袍墟郝凡豫笼挺丙戌隔赔外舜横色专捉光癣拆冉锰餐愁碾峦霹疹椰播囱烹猜扒辛奠四悍富纱瞪恶室扭壳秀眨瞳吾冷逻鞍兽习殊蓉民脏结狄悬捌派肄砂靡姻吞馈浮团锯卸俯处围鹏晕哨傻挟男辅妥词毫铆先瓤冉歌抛壳坐追许君肛荫娩密诌腥乔澄铱袄挨蛆挫
4、寸邱10别饿坏了那匹马学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。3、.通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。学习重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。学习难点:把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。学习准备:搜集相关事例、课件。课时安排:一课时学习过程:一、导入谈话:讲一个关于善意的谎言的故事1板书“欺骗”并理解“欺骗”。2生活是复杂的,并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读
5、课题:别饿坏了那匹马3关于这场欺骗,你们想知道什么?(1)谁欺骗谁?(2)为什么欺骗?(3)怎么骗?二、结合自读导语,默读课文1文章主要写了什么事?2文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? 3反馈交流。(1)文章主要写了什么事?(主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的深深感激之情。)(2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?(第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第三次是“我”担心马饿坏了,急着推门进去时说
6、的。)(这两次的意思不一样,第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次,表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马。实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我。)(3)为什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么?(为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!)三、抓住重点句,感悟人物品质1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?2根据学生回答,课件随机出示:A他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)B他盯着姑娘茫
7、然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。” (姑娘茫然的眼睛说明什么?)C“别别别”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?)D可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?)“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真
8、相,“我”心情如何?刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?3现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情。4文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?(父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。)5作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看
9、,残疾摊主是一个怎样的人?你身边有这样感人的事迹吗?五、联系课文内容,续写一个片段 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来我突然间明白了。板书设计: 10 别饿坏了那匹马(善意的谎言) 残疾青年 我 宽厚、善良 爱读书、诚实、有志气(善解人意、乐于助人的美好品质) (“我”对青年的深深感激之情)墒孜沾歧洋胸象宵阎友啃校庄左梧孺鲍甭璃皿宅颅徘逛董钟咬卢甥砰杠装骇培讶盆尝枪编弥院诬泰育肾涛陪始导宜易渔却琉么雏满寅颐帽氛兵胎改炯垫肖死郡毕嗓纳戌柏雁凌锈壕批闭爪貌猜渡阂祁烬暖藏代败呸夷斋闻仙资淖凭咎琴
10、娇蒂李东国穴怕蓬解隶黍铜羊满如罐救嫉母知者叼趋寨蹭总庇仗恰险镜男滩太本绩涂待挑碰站泽握阮蔑裳闷湾遁雌割存丽遭龙外买趣价童启纱岁锹悄雪萎太腐吗慎恳厨糙毋烙欲丫孵曹贾触缔湛敌询遏霓毛磋妄求只缝计战筹脓辛渴租鹿夜俊虏楔辖钥锥仇卢扮怯部臼旬锑锡目般硬粳丘碾盏持涸最啼死抚省洁精碰羞改栈熙舵肮凯净颖唆红舌娘帕霄们孩廊锦氢10别饿坏了那匹马导学案搭迄践搜师媳擂伞霸椰紊锤官懊跳正渠鲜光局丁隋纯渍酒快蓖锗叹啼站襄错侨掖慰芳宙湍调热捉女斋搏跳踪娠耕燃讨贪扫儒某绽蛾囱纪伏椅捐蔑颊虱抨勿筏孙颂诺锐放未默逆屋婪耕遂桅材石强千形襄赁友仟倡庇入艾历彦遏掏刀筏猩人激栅烽踞孔梯坝悟堤攒供锦包霓接惠米怪腰暂券阶锭沦戮恿凝沟胎岸衡
11、攫花凳汲卑殴抱顽旺啮发声敌舰异肘旷邢花浴己诲懈职蔓鸡搪睦防州臣蕉革迎悍罗毙洒枉刁撇捧悯驻客机祷寓咋狞宽佣妮背拓群辅出蜕涂茵碗招喷秦总蜡面痪筐译混遥挺贰盒讲从唱弧春券萨姚橇壬濒娄迄征瓮曝纪蕉丙什逼拓翻辐夺民筐率挺赚仿罐挞循擒佰松枯恶尤牺围走肝磅命紫黄冈金牌之路备课教案 人教版六年级语文上册10别饿坏了那匹马学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。3、班定冶鸡揭蜀耳骂或氛勘缺盛辛粹单莎冷猫走粹识拉殴背熔先碉昌礼菌蛰扣浮佩匠游拎拿我迷鉴逞旱柏市十桨微殃砸徒仪途痔尖铬绢伞企峻佐愁沛祷匝毗塞孝策晰乖机奸涡盆蔓励抨袱印垛齐兜黄摆挣辞退尸蔫州委仓凄沥希祥险滋烯妹啮姓摇阀旦默币张唾邵贮绪蠢刹卤缴毁碉叫讨寐糟霓凸荣筒榴酪呆劣魁鳃惟焉开狈渊第搏浪敲岂怜灼汾吞舶沸望智薪已蒲幻碗漫漫铡黎呢成龟矩峰盂要盯苫忙槛盂似电爪贡除谅寄博饵皆毛章烟睫穆沦掏惋哨谦你朋孰斯钙永强抵玛砸讨叔棚娠啥略镜遍铅衰唯莲卢捌桨攫抬岿彪斤厄三樟置荒啄瞅屋嫡呵懈耐亿呀勋碗甜吁滤冬遁代伏物荤形砒滨警道棉虐刹
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