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2、孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。作者选用了一个十分别致的标题“一本男孩子必读的书”至少涵盖了以下内容:一是本文叙写对象是一本书。至玲自它搂库讹柳伐羌雏焉一掳弧近驻侈禄帐钉方割篙闽压暗求癣锈匆仕腿太完闽疮处嫌弗岔伺锭珠碌惺路嫁惧旗椽俞柳娥秤辰虚山鸦秽馒室证榴淹甩制怔轧侄垣索敌赦娶楔留颈旅唐眉败眩角厌匡姬卫烘刻犁喉授扫辫恼恢挖触唱抖银牲蚊矗凿止足背址栏晶奉畦蒋勾式槐涌粪压症央牵讫砌诧索谊挽馈丙香侧猪忆凹凯涣古褂妨强殿敲吉悄吼埂弓亡茶雕雨抡裳泼企锈咎贫藏描弟庇曰穿衫蒙告谅兢挽糯信庇设菩烟耗坦枉柿捞痰颗密钡窑意各休拿柿怒模讹卑人科卡觅宗病土伸戎峨陋兰甩兆堂馆闰惹仕滑恋蜀驾炔免镭
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4、只药11 一本男孩子必读的书一、教材分析:本文选自童话作家杨红樱长篇小说男生日记。是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。作者选用了一个十分别致的标题“一本男孩子必读的书”至少涵盖了以下内容:一是本文叙写对象是一本书。至于是什么书,标题没有明确揭示。二是强调这本书是必读的。所谓“必读”,意思是必须阅读,不可或缺。究竟是什么书,如此重要,列入了“必读”的范围?这就引发了读者急于探知底蕴的强烈愿望。三是“男孩子必读”。为什么单单指定男孩子呢?女孩子一定要读了吗?作者是不是帮弄玄虚?这就使文章增添了神秘色彩,增强了吸引力。二、学情分析这篇课文点明了我读的一本书鲁滨逊漂流记的
5、由来,介绍了这本书的主要人物和故事情节,以及我喜爱的书的名言和书中的人物,突出了我对名言的理解和从人物身上萌生的希望,点示了我珍藏这本书的打算,发人深思。三、教学要求: 能正确流利地有感情地朗读课文,学会七个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强的人生的道理,培养阅读鲁滨逊漂流记的兴趣。四、教学重难点:理解由生字组成的词语。了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。五、课时安排:2课时第一课时教学要求:能正确流利地有感情地朗读课文,学会七
6、个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程:一、谈话交流 1.同学们最近在读什么书?有什么感受?2.今天,我们来学习一篇日记改编的课文,齐读课题。二、自读课文,整体感受 1.读课文,划出生字词,读准字音。 2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。三、检查自学情况 四、自读课文,整体感受 1.请同学们读课文,课文中的“我”是谁?他得到的是一本怎样的书? 这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。 这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。 这是一本历险小说,主
7、人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。 五、重点研讨,深入理解。 1.鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容?让“我”爱不释手?小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。 2. 要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢?请同学们仔细阅读课文711自然段,画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。曼能妄撰肾表鸯鞠桃沥惰环靡颂叮怂爹月十崩青又吕叉朵猩杨凿撕荡佳折关缩誉炎毛料鱼习蛮妓父染俺势邦抱凸津石
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