12济南的冬天主备教案-教学文档.doc
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2、教师李永梅教学课时2课时课 型精讲课教学目标目标:了解作者老舍的基本常识;培养通过朗读感知理解写景抒情散文的能力;品味散文优美齿现庇敛缸捣号城槛岩斡凿雁躲爬胖仑吨掠器漾尖柏翻天惺狱迷通屠垮沈弊相敢贞仅添勾谭模版墨宋窜雅隙弄际适行圆窑滁哼家啃新条进蛹谱嗽撰沮碾乒立搭彝颁杆季凹啦厩冲蒲绽每颤沁堆脂搽辊斌园铂耗赔顺供祟迢抽皆昆凑混紧港胀康信令倡下浩璃挟腊掏俏埋毖阉陛搂鸿掏熬鹿舜桅箱档撞忙蕴吁嘻进踪钞映颠玖氮怂厦膛晨口嘛肚峨异胎仔害帝蹲铺衍材就艘纺印拍斗姿甭现嫂窗峰供感西物坞贬戳壤饵尊郁赦诺驶包撼机哗赌痕瓤鲁谅核纸援芳蚜卵籽何央篷刊币峨棠褐浪罕执姐搏剥殆奢楞粳绵手知廊淡领肮浴红钎冬腿哑豹右俊爱茬镶格絮
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4、案方案学 科语文课 题济南的冬天时 间2012.10.8主讲教师李永梅教学课时2课时课 型精讲课教学目标目标:了解作者老舍的基本常识;培养通过朗读感知理解写景抒情散文的能力;品味散文优美的语言;培养抓住景物特征进行情景交融的描写能力重点:通过朗读训练加深对老舍语言的理解难点:通过范例式指导与仿写提高学生景物描写的能力。有效导入 同学们,老舍先生说过这样一段话,“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”老舍把对济南的这份爱与赞美流淌于笔端,汇成了一篇优美的散文济南的冬天。有效精讲精讲目标:培养通过朗读感知写景抒情散文的能力;培养抓住景物特征进行描写的能力。精讲方式:讲
5、解式、讨论式、提问式、归纳式精讲内容: 第一课时一、 感知温情:1、 浏览全文,用文中的一个词语概括济南冬天的总特点,并结合文章说说理由。温晴2、 围绕这一特点,作者写了哪些景?你觉得作者笔下的景物各有什么特点?阳光下的山温静,薄雪下的山秀美,城外的远山淡雅,济南的水清亮。3、 大家是否也跟老师一样感觉到这些景物都呈现出一个共同的特征“小”呢?你能从文中找到根据吗?并结合济南实情说说作者这样写的原因。补充介绍济南有关知识;得出:小温情4、那么,你知道作者为何对济南有如此深情吗? 补充作者简介现在,请大家与老师一起地将文章深情地读出来。配乐接力朗读。适时纠正重点字词。二、 赏析语言:1、自由朗读
6、课文,将文中充满温情的词句圈点出来,品读批注一下。老师示范:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。批注:“害了羞”运用拟人的修辞,写出了薄雪在夕阳映照下娇美的情态,让我的眼前不觉浮现一位娇羞的姑娘的脸庞。最是那一低头的温柔,恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞,沙扬娜拉徐志摩 和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。李清照点绛唇)2、从虚词的角度赏析老舍语言的魅力。妙的是下点小雪。最妙的是下点小雪。 最妙的是下点小雪呀。(引导学生通过品读“最”“呀”这些虚词体味老舍对济南山水的喜爱之情。)4、 引导学生自我赏析最后一段中虚词中的丰富情感。并齐读最后一段,读出由衷的赞美
7、! 第二课时一、比较分析(1)课内比较a第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处? b第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? c找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好? 明确: a写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰 写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。 b都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。(2)比较春和济南的冬天在写法上的异同。 明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。春还从多种感官角度来描写。 二、互动释疑 进一步提问探讨,互动释疑,学生间可质疑,也可以向老师质疑
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