最新[Word]苏教版七年级下册语文同步答案优秀名师资料.doc
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1、Word苏教版七年级下册语文同步答案苏教版七年级下册语文同步答案 1.童年的朋友 chn p nong lu li ji zng tu 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 童年 在人间 我的大学 童年 4(如:“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例:“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5(B 6(D 理解与鉴赏 1. 第一自然段:我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段:外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言,形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美,可以使读者感受到作者在
2、外祖母身边那种温馨的感觉。 4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态相矛盾了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”,所以我觉得外祖母是我终身的朋友。 拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。 2.要求:抓住特征,描写生动。 2. 一面 积累与运用 1(窖 颓 挲 w chu ch z 2. 踱步 地窖 摩挲 恣情/渡江 窖洞 婆挲 咨询 3.(1
3、)E (2)A (3)F D (4)B (5)A (6)B 4.?C ?D ?E ?A ?B 理解与鉴赏 (一)1., 2.甲:从远处粗线条地勾勒;乙:从近处细描;丙:面对面仔细地观察(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征瘦,表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨反动派,有着意志顽强 (二)1.抒情 议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。 3.因为与鲁迅先生见了一面,他给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱“鲁迅先生是同我们一起的”“我”更加坚强起来。 4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要
4、化悲痛为力量,投入顽强的战斗,继续先生未竟的事业,这才是对先生最好的悼念。 5.点明写作缘由,收束全文,表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们。 3(我的老师 积累与运用 1.zh fn k tu dn p b y 2.共记叙了七件事:?蔡老师假装发怒;?课外教我们跳舞;?带我们观察蜜蜂;?教我们读诗;?我们对老师的依恋;?正确处理“我”与同学间的纠纷;?睡梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。这样安排,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,既使文章结构疏密相间,更能表现出
5、师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”,说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子,不是真打。“落”的速度慢,手里有控制,与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对,说明不是真打。“敲”,又是在“边上”,也说明不是真打,用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密,融洽。(2)文中的“狡猾”,是调皮、机灵的意思,它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下,文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。 4.蔡老师是一位温柔慈爱、热
6、情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。理解与鉴赏 1. 有一件小事心灵 / 我父亲“心清如水的学生”。/ 一个老师伟大的人啊。 (1)有一件小事曾占据过“我”的心灵 (2)老师为我们排除纠纷。 (3)老师是温柔慈爱、公平热情,是学生的良师益友。 2. 记叙、议论、抒情 3. B 4. D 5. 不能,从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,真实反映了作者当时的心情。如果删去,不亲切。拓展与提高 1( D 2. 示例:你妙语连珠,像连接不断的知识阶梯,引领我们步入文学殿堂。4.展示华夏文化的魅力 积累与运用 1.mi ju kn q p yng t h j shung ln
7、bn 2.(1)轩 (2)妆 (3)彰 造句能准确运用词语即可。 3. A (B项中“赋于”的“于”应为“予”,C项中“新频”的“频”应为“颖”,D项中“卓着”的“着”应为“著” )。 4 .A(“根”确有比喻子孙后代的意思,如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中,“根”就不是比喻那个了,考查这句话的前后,这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。) 理解与鉴赏 1(第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势,如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐,不包含迷信因素。2(建筑屋宇和它
8、周围的自然景观相辅相成的格局,光影美学的恰当运用 3(在一个现代化的建筑物上,体现出中国民族建筑艺术的精华。 4. 成功的原因:?坚持自己的兴趣与追求;?建筑设计新颖、风格独特;?爱国、热爱中国传统文化;?作风严谨、认真细致。拓展与提高 1(讽刺老板短斤少两,坑害顾客。 2. 例:杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖,李远哲获诺贝尔化学奖。 5. 赵普 积累与运用 1(l h qi hng xn w chu d zh zhu 2(宋史?赵普传 则平 北宋 政治家 半部论语治天下 赵匡胤 3(1)手不释卷 (2)以天下事为己任 (3)龌龊循默 刚毅果断 4(年轻时熟悉 少 关上 书箱 曾经 当 已经 性
9、格,性情 又 终于5(1)处理决断 执行死刑 (2)形容人过分谨慎,拘于小节 不干净,肮脏,人品恶色彩。 劣。(3)任何一天的第二天。 今天开始的第二天 (4)脸色理解与鉴赏 1.(1)太祖/常劝/以读书 (2)尝/奏荐/某人为某官 2.(1)宋太祖常拿读书这件事来劝(赵普)。 (2)关上门,打开书箱,拿出书,整天读。(3)第二天,赵普重新奏请任用此人。(4)(宋太祖)把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 3(晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。 4.“奏” “复奏”“又以其人奏”,“他日补缀旧纸,复奏如初” 5. 刻苦读书,奏荐人才。为国而勤奋学习,重用人才,以天下事为己任。拓展与提
10、高 1(写景的诗句是:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实,又寓想像,一“坼一“浮”,把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. B 第二单元 6(从百草园到三味书屋 积累与运用 1(zo 畦 yn j su 倜傥 蜕 2. A 3. 鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾4.对比。百草园和三味书屋,是儿童两种不同的生活环境,一 是“乐园”,一是“最严厉的书塾”。通过对比,反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。 5. C6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略 理解与鉴赏 1. 景物 低 高 静 高 低 动 植物 动物 泥墙根一带 动物 植物。2. 形:高大、肥胖;声:长吟、弹琴;
11、色:碧绿、紫红;味:又酸又甜;趣:翻断砖,拔何首乌。 3. 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写,表现了儿童捕鸟的动作和心理,写出冬天百草园捕鸟的乐趣。 4. 第一层(至“只好来捕鸟”)写冬天的百草园比较无味,引出雪地捕鸟。第二层(至段末)具体介绍捕鸟的过程。 5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。 6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。(桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;雪,冬天。)这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣,给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。 7(表达了作者对百草园的喜爱之情,与后文三味书屋的生活作对比。 拓展与提高 1. 言之有理即可。 2. 请按
12、应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时,须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式,最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。 7(月迹 积累与运用1. q j bn sh nio xin m co x j q wi 2.(1)粗粗 疏疏 疏疏 累累(2)袅袅 淡淡 痒痒 3.(1) 铺 砌(2)看 浮 捧 颤 理解与鉴赏 (一)1.院中寻月图树下争月图 河边得月图 2.喜爱渴望 满足 3.寻月 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人,人人都应该拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜,想引人注意。(二)1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮 ,他们也想拥
13、有 4.符合情景即可 拓展与提高 1.示例:床前明月光,疑是地上霜。 2.提示:热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。 8(三颗枸杞豆 积累与运用 n yn 蚱蜢 枸杞 2.1. k qio hu ru yn qng j sho 腻 xi(1)形容走路时脚步放得很轻。(2)少。(3)著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。(4)精神萎靡 3.(1)略 (2)倒叙 顺叙 理解与鉴赏 1.闪露 躺过 划满 2.(1)三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情 (2)三叔对以前虚度光阴,空耗生命的悔恨之情 3.B 4.“我”还小,有的是时间,寄希望于“我”,也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。 5.
14、?“我小时候想做一个建筑师就放弃了。” ? “是我第二个理想不干这伤脑筋的事儿。” ? “这一棵树我又颓唐了。” 拓展与提高 1.shn gulu 2. 暗示 “我”处于难以摆脱的困境之中。 3.写出了盲人行走的艰难4.“往前走就知道了” 道理:不怕困难,勇往直前方可摆脱困境。 9.我们家的男子汉 积累与运用 1. m j jin nir hun h 2. 爽快 文中指风行或流行。 形容人很多。 模仿得很像,使人不辨真伪。 比喻没有先前的约定而在一起来。精神不集中。 3(略 4(献上一片爱心,托起一片希望;捐出一本图书,送去一片阳光;捐出一件衣物,送去一份温暖 5(1)“当上”改为“获得”或去
15、掉“的荣誉称号”(2)“接见”改为“会见” 6(言之有理即可 理解与鉴赏 1.意思相同,但原文用语好,因为它幽默风趣。这种明褒实贬的话耐人寻味,令人忍俊不禁,比直说他“懒”要含蓄有趣。 2.自己虽“能走”,但因脚力不大,让人抱着既不用自己费力,又舒服。3.作者从小男孩由抱到要走再要抱的经历中,感到事物的发展并不是直线向前的,而是曲折的,这就像小男孩能走后并不就从此永远自己走,还“时常要抱”一样。人类前行的历史也是曲折的,但向前的趋势是永恒的,就像小男孩最终还是要自己走一样。4.“男孩子”是指未能独立,思想不成熟的男性。“男人”指独立、勇敢、成熟的男性。拓展与提高 示例:独立性,有些勇敢和坚强,
16、能坦然面对生活的挑战。 10.柳叶儿 积累与运用 1.勒 飕飕 粥 s cng chng lu zun w 2.卷( jun )卷心菜 折(zh )折断 (jun )卷子 ( sh )折本咽(yn )咽喉 担(dn )担保 ( y )呜咽 ( dn )重担 3. 兀地:突然。 舒展:不蜷缩,不皱。 品尝:仔细辨别,尝试。 逞能:显示自己能干。 得意洋洋:称心如意,非常满意的样子。洋洋,得意的样子。也说“洋洋得意”或“得意扬扬”。 赞赏:赞美赏识。 4.(1)清凉 (2)勺 (3)平静 (4)吟诗 5.B 6.D 7.C 理解与鉴赏 1(天蒙蒙亮一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意,但
17、是他们在这样的环境里去抢柳叶儿,使人感到一种苦中带涩的滋味。 2(“仰头看看” “冰凉”“牙齿咯嘣嘣响” “飕飕地爬上去”。 3(略 拓展与提高 1.从“感恩”与“珍惜”方面谈均可。 2.提示:作文事例具体生动,要有真情实感。第三单元 11.人民英雄永垂不朽 积累与运用 1.z, , ;, , 堑 徒 幔 溯 2.略 3.瞻仰 自古以来 摧毁 冲去 4. D 5. B 理解与鉴赏 (一)1.C 丿 七 2.台阶 中间 碑文 空间 3.3次 紧紧围绕纪念碑的主题,反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂,有力地突出了文章的中心思想 4.说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重,显示纪念碑意义的重大 5
18、.解放战争 五四运动 鸦片战争 表达了对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情 6.列数字 在一块60吨重、14.7米高的碑心石上 作比较 栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样 7. ?记叙 ?描写(二)1.两 八一南昌起义 抗日敌后游击战 2.说明 说明 描写 议论 3.解释说明 特定称谓 4.支援前线 欢迎解放军 5.时间 从主到次 6.最大 拓展与提高 抓住特征,突出重点,按一定的顺序介绍,语言要有吸引力。 12(巍巍中山陵 积累与运用 1.兀;柩;坊;楣;纤;穹;垣;邃 2.略 3.(1)A (2)C 4.B 5.C理解与鉴赏 1(B 2(使用数字可以精确具体地说明建筑物的特点。
19、3(工笔长卷:当阳光灿烂时,远处方山如屏,秦淮似带;近处村舍相望,田圃纵横,道路津梁,行人车马,无不纤细入微。泼墨山水:当日出日没之际,在晨烟夕雾的迷蒙中,城犹潜蛇,山若伏鳖,馆阁楼台,隐约参错,远峰近树,依稀可辨。 4(方山 屏 秦淮 带 城 潜蛇 山 伏鳖 5(略。拓展与提高 (1)山巅 (2)突兀 (3)栩栩如生 (4)陡然 (5)值得称道 13.凡尔赛宫 积累与运用 1(bng m j min tin ln y xing 2.(1)挥洒淋漓 (2)别具匠心 (3)参天 (4)心旷神怡 3(1)形容人或花木美好。 (2)这里指不同的做法收到同样的效果。 (3)某些国家的君主即位时所举行的
20、仪式,把皇冠戴在君主头上。 4(1)林立 (2)精湛 (3)静谧 (4)触怒 (5)占领 盘踞 5(1)列数字 作比较 (2)打比方 (3)列数字 (4)列数字 (5)作比较、列数字理解与鉴赏 1.宏伟壮观的富有艺术魅力的。 2.总的介绍,可突出500多间大殿小厅;内部陈设物品的介绍,可突出其工艺精湛,十分珍贵;装潢方面可突出其金碧辉煌,豪华非凡。可重点介绍镜廊两边及天花板的情况。 3.可以想到,中国古代的瓷器业很发达,而且取得了极高的艺术成就,中国古代的文明早就被世界各国知道,这是我们的骄傲。 4.例如:“造型超绝”,用“超绝”,即远远超过一般的,到极点的,来说明其造型之美;“工艺精湛”中,
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