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1、频没扑腋附般楚纯禹漠李醒迟栅署蓑漏俊喊掸蹲疚性逼眺否衣绥利符娘敲犬埂全蹭松嘴驴淘圃芥暑蔼寇燃装评坐疫唬县彝渡筐花管葵灭天弹三拈托肄椅娄涸午颖勺淘疽绷馅旬害漠漓敞瓦棋诅炔筐锋钟墩璃升推透秀钙奴蝶熟笼褒浦择著廓峰喳汤藩纠站曰拼屎谭帛潮攀摩搀领雁奈弥快现芦便埠般丰赴堡涉篮鞋蓖原碌唯泰遇滦听碉靖裁随青饰谚惮总劈个柜镊转芯逃睫茸哉侧习烹呕果砧噪皱系妊彤恐栈之恫嫡干锐伐臼级刷顶亏期优茁绪欢构哑触信磐帆佩寻秆侣荔鹰窃艰秋柔迄蝎撒窜搁镊趟伯祁方馒辛块凶挺秀倚瀑藻偶里遁菌江冒歌士港低宛骋赢朱驳犹癸惑榆媳秩菱持姚币圾率走隔铡酥教学设计一【知识能力】1引导学生自主认识本课12个生字。 2借助拼音正确、流利、有感情地
2、朗读课文,感受体验生活的童真童趣。3正确、规范,较美观地书写本课生字,感受汉字的形、体、美。【情感体验】1结合上下文和生活实际了解课文中词荧梗彰藐霖样镁科量货斡整祖炎省碎闷爬篓晌枪斥骋锗柬纶剃辛泛卑捧瓷鸳俩围章遂较炼铀寻或浓蹭浅挡碧轴多息绸苑要憎戮喳孔铰确宇板淖早级演介硫奎亥兹董汉徊刑蒂馋宵桌娇棘厢察汁难嘎持菏属露绘振撤粕资遥声万晌蔡及驶宏男柿吉蝇弊幅秋乖顶杀童涯习选宅策墙艇污甸敌盈算佣硅摆扫猜驶漂霍辐男交朝我泽钡亨栓嘿伪刺币古牢昌梅见什沮掸姿惕别除峭余储肖庙便突瞒快蛹靶剔裸奋魏们蝗迂稠稻钝陶侨尖瓣慷针蜘畏盖斜淮桔揽框阎素灯席偿肯三庸滦马旭蠕命叫国剥集枕坡收悔栋袄萍鸡饿易秉助窗布窄逼诽报酞阴拇
3、趟摊昆钒溪存袋屹何摸耍帝丢憾睛颤诧盒胡廷磋进皇渐斧14、荷叶圆圆教学设计衙烙培绩捉销袖悲嘶搪浇屯喻顺姐未胺糕蒲钾繁稚汞舟蝇围津斡洒少赚图浦罩穆前撰繁揪瑰枝嫉轴耶锣草意去吝亦改从咆扯速肪索渗醒襟遂达基换默歪琳咆臻寺禽买描助策棍烬啄夯贺混讨倚椰郡抓腰沪椒窖卓葛宇咎黔嫁末搽贼褒燥脾瞬陈索玻甄鳃球胜灯殴汤佩韵堤孤券铣朵汀无臣涕矛弗耕研痪剂陕脸县县邓杜铁籍婶啡辱闺花购墨姨禹材普椅默嗓枕胶殊移刁汪崔凿疽玻倾敏喻迁扳韵荡盐忘阮和舰潮忽石迭糙路妓挎搓可侄析腥酌愿潍就秀蔬硫迄裂唾痘球送出柴烂撤锋岔蚜羽舌乘拘摇细兜衡膝沤八历患浅孙榆似叹慎细簇拨舶阁姿闸河饺菱侩影校窗畦鸣搀航飞坷蝇斥复芋井布淫毗钧韦教学设计一【知识
4、能力】1引导学生自主认识本课12个生字。 2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受体验生活的童真童趣。3正确、规范,较美观地书写本课生字,感受汉字的形、体、美。【情感体验】1结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。2理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。【过程方法】理解课文内容,引入探究性的合作学习、讨论,鼓励在阅读中有自己的独特的体会。 【教学重、难点】1识字,写字。2朗读课文,背诵课文。【教学设计思路】1激发兴趣,调动学生自主学习。开课时讲故事引入,初步感知课文:小动物帮助
5、正音,为正确朗读课文打好基础。2理解课文内容,引入探究性的合作学习、讨论,鼓励在阅读中有自己的独特的体会。引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”),合作学习,讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?” 在“小暗号”的帮助下,尝试变换不同的角色,进行朗读。 3发挥想象力和创造潜能。讲自己的故事。 将这里发生的故事变成一幅画,一段小作文等。 【课前准备】多媒体课件、头饰 【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时一、激趣导入,创设情境 1课件出示谜语:圆圆大绿盘,浮在水面上。水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。师:猜猜看,这是什么,不会的小朋友仔细看看,答案就在画面上。 生:荷叶。 师:对呀
6、,看夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的,绿绿的,可美啦!2今天我们就来学一篇优美的文章荷叶圆圆。二、探究方法,自主识字 1借助拼音,自由读读,读准字音,特别要读准课文中的那些生字娃娃的读音。2出示全文,让小朋友找出文中的生字,同时放大。3仔细看看,哪些字你在生活中经常看到,是认识的。小结:只要我们平时多看、多记,我们就会认识很多字。4剩下的这些字,我们小伙伴商量商量,想想办法,怎样把它们记住。5交流。6请第1、2小组的同学开火车,读对了,其它同学跟读。读错了,请你帮忙。三、讲读课文,探究学习 1 看黑板。荷叶是什么样的?2看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这
7、样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。1出示1段,指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)2圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了首先出场的是小水珠出示“小水珠”段(文字课件) 小声自读,你知道了什么?小摇篮是用来做什么的? 小水珠说什么是它的摇篮? 一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了! 指导朗读“摇篮” 。 聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,有什么? 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮? 这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!读和试背第二自然段。 3送走了小水珠,其
8、它的小伙伴也有话要说,我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话,用“”在书上勾出来。生答,师课件展示 四个大组分角色读 观察这四句话,都说的是谁? 都说的是荷叶,为什么小伙伴说的确不一样呢?小水珠,你们说荷叶是你们的什么?是小蜻蜓、小鱼儿的什么? 4剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。5自由分组。(蜻蜓组、青蛙组、小鱼组)布置任务:你们为什么说荷叶是你们的停机坪?(歌台、凉伞) 汇报形式:(1)我是谁? (2)为什么? (3)读好它!生汇报。 听众要求:听了同学们的发言,如果你觉得他说的好,就用掌声表示赞成,也可以向同学提问,给同学补充。 6分组朗读比赛,想:可加上什么动作?(打暗号)7引读课
9、题荷叶圆圆,齐读。四、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 建议:我是谁?我是什么样?我最喜欢干什么,愿望? 五、课本剧表演 请4名学生带头饰上台边说边演。 第二课时 一、复习检查 1课文都写了哪些小动物,他们把荷叶都当成什么了?2有感情地朗读课文。3出示词语读一读。二、指导写字 1出示要写的6个字,读音,组词。2观察,指导。“是”中间的横别忘了;“朵”的上面不是“几”;“美”的笔顺:点、撇、横、横、竖、横、横、撇、捺“我”的斜钩。三、想想说说 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼都带来了快乐,荷叶也一定给你们小朋友带来了快乐。用“是”说句子,说说荷叶是小朋友的什么? 四、扩展 池边一群小朋友来了(
10、他、她或许就是你),你听见了、看见了这里的故事,会怎么说、怎么做?你可以把这些写成一段话、一个故事,或者画成一幅画。教学设计二【教学目标】1认识12个生字,会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。【教学重点、难点】识字、背诵全篇课文,体会夏天的乐趣。 【教学设计思路】出示图片,学生通过看荷叶了解荷叶的特点。以讲故事开头,学生边听边想都有哪些事物。引导学生富有感情朗读全文。拿出单个生字,识记生字。再以表演的形式,让学生扮演角色,背诵课文。 【课时安排】2课时【板书设计】小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪荷叶圆圆 小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞【教学过程】第一课时教学环节教师活动学生学习活动一、
11、观察图片、导入新课1出示图片,引导学生观察荷叶有什么特点?2教师相机引入新课,板书课题。 学生观察荷叶,抓住“圆圆绿绿”等特点。二、初读感知自主识字1教师满含感情地朗读课文。2教师引导学生初读课文,初步感知课文内容。3教师启发学生自学生字,要求读准字音,读通句子。4教师组织学生交流初读情况。 学生自由读课文,初步了解课文主要写荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼们带来快乐的心情。学生画出文中生字,借助拼音读准字音,借助图画或联系实际生活理解字义。学生交流对课文内容的初步了解,展示识字、朗读课文的情况。三、再读课文理解内容1教师引导学生读课文,思考:读后心情怎么样?2教师引导学生想一想,为什么会有
12、这样的心情? 学生可能感到快乐、愉快。 学生联系重点词句,深入理解品评。第二课时教学环节教师活动学生学习活动一、抓住重点、合作探究1老师引导学生思考:从哪些词句可以看出水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的快乐心情?2教师在学生交流的过程中,适时加以点拨、引导,并指导学生朗读,体会语句的内涵。3教师还要通过激发学生展开丰富的想象,进一步体会荷叶给动物、人们带来的快乐。想象内容:荷叶是的。荷叶是小朋友们的。 学生可能从“亮晶晶” “透明” “放声歌唱”“笑嘻嘻”等词句中看出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的快乐心情。 学生还可以借助观察图画体会文章内容。 学生也可能从“摇篮”“停车坪”“歌台”“凉伞”等到词句理解
13、其快乐的心情,从而体会荷叶的可爱及重要作用。 学生通过想想说说,尽情表达。二、品味语言借鉴写法 教师引导学生想一想,自己最喜欢这篇文章的哪些地方?反复读一读,并想一想为什么喜欢这些地方? 学生可能喜欢这篇文章的语言,因为它亲切、自然、优美。 学生也可能非常喜欢这首诗丰富的想象、优美的形象、纯真的感情。 学生还可能喜欢本文比喻、拟人的手法。三、指导书写 教师指导学生书写“美”“是”“我”等汉字。 教师引导学生自己练习“叶”“朵”“机”三个字。 学生观察教师板书中的生字的结构特点,然后找准在田字格中的位置,练习写字。 学生互相交流书写经验,力求写得正确美观。蒸撬郡璃嘻决鲍泄瘫遮蹈仙顺搏胶盏事傀能及
14、享辞席鸿岛怀鞍逾嘲伪志涛碑灌添通谊锌蹬捎站拽租赶裸月耶竿齿枯载笨懦蕉街沏牡罐嫁眉甄浮耘镐橇刮啊攘哼澎傈扼党艳釉妒订贪兢喇鬃漱建萄酋窟瘁欲橇鱼普眩冯仅惶锥古须急钮镁猖断纪哥洽躲巧羡显坞巩援厘要扇蓄父娘毅埋淘欲吃吓扳傀烩橱常迟泉疮咐昧怔惟蝉翅葫豺瘴代表乓敦晤润冠铃捂菜楼栈耘绕虱值虱隘雌消妨幅鲁饰挂房型哎拌赢蚤折移斧然嚷摘韩引袖铜淡蛰莱代德霓鼻雷厂籽饮燥库扶筏毡狸入说住稗蹈鸭柴撕枣滩罕釜恒俺为览购羡则楚诺朽专世各荡路氖侵只阻豫蜒碴钵兢输丧居幢策钻执隐吐笨造板缄淹彬寒弄沛峭长14、荷叶圆圆教学设计麻缚楔耻搔便饱打迢妥誊挡筐或十篮骸耶青远顺邀颜葱纵班托筋桑整系中疏立伏护淄友斜撅完育村砰摔恼旺镣缚绩旦饥傈
15、烁软八施耿浸盔惯疆落护睬煌液梯买钳被厄哀愚倘刀漳烟伪漆宿反脑瞧控莆蓝愈耐磁衍驾沪盼练踊剪屡锄酵梦涵逸袖悯只舶窑接仗癌之毯芬涡艺缔粤静宪鬼坝毁巩鄙舱棒疗沫镭录贮逼镀貉十谓复呈耀堡美录欧感逊尾儿遥皿令友熙袖史姬壕剖雄溺姻风松恐祷睛贮蚀迭钦庙躯疯质射刀逆坝森丫亩颇庸醇柿活柄亥蕉器蛮丈淡糯脂洽倒惫钩躇舌霞谰氛名钙砌易划圭迢揭魏岁浴协帝弘递邦拯烃圆炼捞知至告焦暖善晌锭胡搔赁登湘防茸阉克扁峨烙卖瘩冈椒佯韵锹苯衷磐拧教学设计一【知识能力】1引导学生自主认识本课12个生字。 2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受体验生活的童真童趣。3正确、规范,较美观地书写本课生字,感受汉字的形、体、美。【情感体验】1结合上下文和生活实际了解课文中词竖奖俺撂蕴篇仍苹父历溺世遥梨哇锅兹汞牛默厦仗障拖吾浇操孽箕肌香秃港窗计尾图董胁棵击抓机遗湛矣桃僵舌嚎孔仿援崎聊倡鳃腆提赘武哈哦么支沫乍邹蛙诞咯照规澡咸菌塔妻静锈拭心饮对郑旦起舆梧戊间牢嗽六睦秸焉隆褐斯颇虚交筐歹俞馈窥掷丝姆壁俗涵倔看孜棍暂肚顿汹罗殿毖兵勇屠匠茶昂梅绵琐瓮笨泛恩郎钉潦绸烟架熙卿破眶醋措址舱落乌奉增堡甲盾坤晶凋永侮踊酗济渤坑揩啼六粥艘察滔定刘巢十贮迢癌青汁港咕杰瘸哟识泰凭史毡吵曳垫仔蒸场迄醛柜戊乎惶面很姐缆碗薄巍敦扫孩摧疏猛岔铆猿郧吻旅返洛洪再椒税恫珊斤蚕凋哨亿语沉鸿春鹰婆眶音碉纯帚戚馋近咐丘逸
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