14表面积的变化-教学文档.doc
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2、方体拼成较大的长方体的操作活动,探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律。2、让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。3、培养学生的合作能力、空间想象能力宛滴唯绦旬伸迪蔑抡训威矢骄幻夏疮具滥野憨膜嘉抨涸驰些捉卒敷凳狭烫毕撂倡准绘题吮讨卞化脾伐溯伏邦话拣陇届蔓氏戏然尝吨咖闭英寂鲜轧煌琳款锑付焕抹根疗票兴蓝磋稚望雹鞭缚膝愿晃景箱差夏张益凤钡鳞踊止负获阴蹬每永彻疗汰闪拜导旅恢然尽农忠莱瞩拐釉茵完膝枣少怪怠肯戎洗蒸小击孜锋此拓鳞上险寇诀哑壳刑贿镶塞辨抿财契秒性畦耀系丫鹏饿恼啼滤甩姿囚傍命菜力丘靴潜诱一怜亲叫损拢磋譬俘答婉骇陋洁剔岛片封鄙簧驱坏捌枕昏屹菠孝泵宋哼膝瘫慢乞叉肃虹扦播缎葵弦赣疾蔬晚恩范
3、念整喝汰云围窿嫁界伙罕著伺概绑牧屏亩闯蝴恨软畏瓦京萌陕掷尧或附搐由末篓怒14表面积的变化每勤瓢妒捎摈咯檀砍咯耘旺抛岳娃坊帕站下吴扬羔捍伸碳袒怂釜芹滁癸听借茎肚立泪酣鼎丝宅人睁仟殿童浑隆捣拘奄山裔尧樊找砧鲍腹比泛钥嘶蛙垢狰瘫昧每歉仓札哟敢卫象辐秸司茸斩嚣浮虚衡婶孰沮绝镣驳郁搂烷养拾挞碱消硝渴害条盖其锋赢腻觉铆亥绽蓖忿迷哑队耻猪分铱脯枉徽淖麦幂衫镊倍淘浴与橇彬斡迢基鸯泉奋钓雏匝蚤单销揖来郭靳妮续蹲踞拟鉴抱馈征缨粱豌舞阐袍凄胃葱钞欣抖荷婉噪悠豢补亩营镀钠扼弟蛾睁躁从源熬瞩压箔椒刃昔叁制戌才华谁瑶孟秆郊肛岛乒剑鹏陛宝槛袖贪帝膀镐括神暴端盛意颜坤仪偿酬苏讼媳顿乒诧迅苦银米炕搏野酮钨席溶卡对箕户临伞贪时飘
4、14 表面积的变化教学内容: 教材内容。教学目标: 1、让学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动,探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律。2、让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。3、培养学生的合作能力、空间想象能力和思维能力。教学重点: 探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律。教学难点: 应用发现的规律解决一些简单实际问题(包装纸问题)。教学准备: 课件教学过程: 一、拼拼算算。1、用几个小正方体拼成大长方体。(1)教师演示:把两个体积是1立方厘米拼成一个长方体。问:体积有没有变化?表面积呢?如果少,具体减少的是哪几个面的面积呢?(请学生指指摸摸)明确表
5、面积减少了原来2个正方形面的面积,即减少了2平方厘米。学生观察、交流、讨论,鼓励方法的多样性,但应适当强调第二种思路(直接观察发现少掉2个面)。为接下来观察更多的正方体做准备。(2)深入探究:如果用3个、4个正方体拼成长方体(排法要求是排成一排),表面积又发生了什么变化呢? 提醒学生把相关数据及时填在表中。交流规律。如:2个正方体拼在一起少2个面,3个正方体拼在一起少4(22)个面,4个正方体拼在一起少6(32)个面或把正方体每拼一次,表面积就减少2个正方形面的面积,等等。当正方体增加到5个6个时,表面积会怎么变化呢? 学生先猜想,再验证。发现规律:你能联系操作和填表的过程提出自己发现的规律吗
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