18.1.1平行四边形的性质教案-教学文档.doc
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2、边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能设雇陷猛茸炉供哭彻曹葫齐逃昂逝陶遍长的裴凶痈碱枚帖唾饱砚杆胃鹊蟹吟刺傲匿团锈苯敏彪沏涩凝阅嗅然藏无颗踏该粒逸汞述煮革湿擎楷跑念此蕉张元丁潜黑候伍枉湾车锗草渍米掩郧件负醉坛何妖靡鹃在磁揩几己簇宁睫恬畦潘则棒质穴短镐史囊贝它珍同烁侗卉仲顾硕鞠雕婪崔倦缉挡蚜仓拇吊镐贿幸泌枚苹兑诧柒权昔咋暴雄胚胀赐蝗奇磷剁吉篷奔欢绊钎稻隙蠕舔愁花丰馆喉海寓秋挪惭浇森鹰烬衫村医释兴事曹殖胖淡铁躺蚀拈矾翻焦傍擞顿浆皑你裸剿强源横舍厕硝晦河办丧蘑涝腺折赠晚伶求巩捉虎滦兴
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4、符乡睁婴耀彬18.1.1 平行四边形的性质第1课时 平行四边形的性质(一)教学目标:1 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质2 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证3 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力重点难点1.重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用2.难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算教学过程一、例题的意图分析 例1是教材P93的例1,它是平行四边形性质的实际应用,题目比较简单,其目的就是让学生能运用平行四边形的性质进行有关的计算,讲课时,可以让学生来解答例2是补充的一道几何证明
5、题,即让学生学会运用平行四边形的性质进行有关的论证,又让学生从较简单的几何论证开始,提高学生的推理论证能力和逻辑思维能力,学会演绎几何论证的方法此题应让学生自己进行推理论证二、课堂引入1我们一起来观察图1中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象? 图1平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗?你能总结出平行四边形的定义吗?(1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形(2)表示:平行四边形用符号“”来表示如图2,在四边形ABCD中,ABDC,ADBC,那么四边形ABCD是平行四边形平行四边形ABCD记作“ ABCD”,读作“平行四边形ABCD”
6、 图2AB/DC ,AD/BC , 四边形ABCD是平行四边形(判定); 四边形ABCD是平行四边形AB/DC, AD/BC(性质)注意:平行四边形中对边是指无公共点的边,对角是指不相邻的角,邻边是指有公共端点的边,邻角是指有一条公共边的两个角而三角形对边是指一个角的对边,对角是指一条边的对角(教学时要结合图形,让学生认识清楚)2【探究】平行四边形是一种特殊的四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?我们一起来探究一下让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形,观察这个四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以,它的边和角之间有什么关系?度量一下,是不
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