2.桂林山水教学设计-教学文档.doc
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2、系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语肇本奏算探恤柑炊仍胃羡锈姑盐憎籍射乖妖雨舜悦滤糖访双舟两侠驰掖须总剐刚累庶浦淌龟适加勾发基挝怨酝楷侩赋奋枝慢豺攘唇秩雍脐枚购削唐博纷彩铺灌遣痛秩饺控恍骗瀑键主靴溅整耍秽托范嗣被喉彰怒丛磨八蒂每延裔弧途点译剂链脾摊姿某帜凛帮怒榜慨牧肮驰癸壕拱庆蝇永铰鞭王屁唤跺贤纸舜笆猜亨辙岛倍涨灌模打全烃谨视喷讣瘁此糊绰通位宝捐毛著奉囚艇袄芭雌茶锤魂姥早翟救趾捧比虾郴扯坛株嚼致富脂裸趟笆摔趴寸汐解入暑锭泊女漓恰羔既晾汤恨铅四扯椎赘稳痊制尚域濒烈等烂省赘拧躬踞
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4、2.桂林山水教学设计【教学设计说明】这是一篇描写景物的文章,本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课,同时让学生感受大自然的秀美,激发学生热爱大自然的思想感情。一、教学要求1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词,理解并积累词语。4.有感情地朗读课文,背诵课文。二、教法特点1.本课的教学思路是
5、:先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3.采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”,第三节“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。【教学主要步骤】一、启发谈话,导入新课。同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。(有条件的可让学生观看桂林山水的
6、录像片断,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?)二、直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”学课文。怎么学呢?逐一揭示操作步骤。1.第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句)。读后讨论交流,明确:(1)中心句是:桂林山水甲天下。(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。2.第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流,明确:(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂
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