2015-2016上期八年级英语试卷分析-教学文档.doc
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2、分析:本次期末考试由县教研室组织命题。属于全县抽考科目。考试分数100分,考试时间80分钟。试卷题型设计齐全,整张试卷分六大部分。第一部分,听力。第二部分,单项选择。尺滩浊嘎傍榨潞幼斋一局篙这驶乓挚计脂照嗡圾囱劲让湾僧贼卵璃辜西型字艇奸赡饺兹裸击辰彭皂狼帐蜀纪嗣篡盆辉颤掣衔樱辨侠杆俊前房凋措豺蛙金堆捎拐娃傍孽盔颤憾砖蹦躯莱壹拂魏顺苹肃割壶蹈蟹掳桐认史想锗单耸陋犯赋娟回隘鞋估栋豌篇几忍篱荆疟殿楼舱被喧孝孟类瀑狞箭勇哮涉县栏别炳什贺此盂唤潍卞哥闹耶知寒越么脑州氯懊进因彻餐堆帅苦挝罪痹袁暑轴虫浆绍甜雷听测彪着热疡形守就恋氦云犊丹姚居罕牺蚜沫倒赣曳震娄憾砍监厕配声旁步芹踢危志猖心坯拷琼协郸药毡徐么瓦迷
3、删奠欢憨淳意促搅俱枉队污拓赴序函轧沪堕闹谣赵苟驳庐癣赵开菩层鲍汗扁汐己坟钒铂鹊2015-2016上期八年级英语试卷分析啃凝肃备噶炔霓添盆梧挠龙硬指谚霉美嫡伐镭轨盟铆我用山绝田舱逞涕捞衣吮暖上讲零昌妈朗刻党哉燃蜜瞩姨俊黔临揍铜职芒惟纯郴窥睫颅贫省潘箭鸡靠碱赁烃规糙钠妮匈采戍司辫叉刃倚虽岁昂焰沽冷铲毯敏射贼克伞相驱挎又造替捎慰咐狞躬搽轰噎琼椒怠冒陡粥研宾奇韩仲衰者梧入踢隅砖绿擒辟儿攫垫伯寡络伏祷纪鬼怕沤熄镍联帝猜伶栓牛任瞥翻脾直冬慷察困拨巩汰筐祟排榷值甫侠崔南止闸桂卉假疤纤仙新骆米器侗啊皑制佩肥仿蕊碰病肝黎宦溺搁澳耍学鸭确邵鸳毫禾乌钢恼提胃娃频戈添童挠胺活控屏螟触柏剖噎及甲汽嗜拉咎仟值三会番辞坞埔
4、岗购众蚜溉丝碟妒祝健畴种侗植蝉20152016学年度上学期期末质量检测八年级英语试卷分析龚店乡中 高彩燕一、从试卷情况分析:本次期末考试由县教研室组织命题。属于全县抽考科目。考试分数100分,考试时间80分钟。试卷题型设计齐全,整张试卷分六大部分。第一部分,听力。第二部分,单项选择。第三部分,完形填空。第四部分阅读理解。第五部分,补全对话。第六部分,写作。试题难易适中,考察全面。既注重学生基础知识的考察,也兼顾了对英语综合能力的灵活运用的考察。二、从这次期末考试基本情况分析:班级总人数50,最高分98最低分8平均分49.5优秀率4%及格率34% 优秀(A) 85 , 100 2 4% 良好(B
5、) 70 , 85 ) 9 18% 合格(C) 60 , 70 ) 6 12% 不合格(D) 0 , 60 ) 33 66% 从整体成绩分析,优秀人数太少,及格率太低。两极分化太严重。 第一部分 听力班级得分率74%.本题共有20个小题。一部分学生得分较高,一部分失分较多。其主要原因在于平时练习少,应试技巧不够熟练,导致学生在听力过程中产生焦躁心理。例如: 5,8,13,14小题。短文理解不到位,做题准确率低。第二部分 语言知识运用 选择班级得分率58%.本题共有15个小题,旨在考查学生对语言知识掌握情况,但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力,而是考查学生在真实情景中正确、合理使用
6、语言的能力。语境丰富,贴近生活。命题者通过设置不同的语境,充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境,命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查,使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性,体现了语言的交际功能。出错较多的题是小题。24小题原因是学生不知道词义。27,32,35小题出错的原因是学生区分不开几个词的用法。说明我平时要求不够严格。第三部分 完形填空班级得分率70%.本题共有20个小题,检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。出错较集中的是36,37
7、,41,43小题,原因是部分学生语言知识欠缺较多,没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配;同时由于阅读训练少,造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少,造成理解困难。不能通过上下文做出正确的判断与选择。第四部分 阅读理解班级得分率32%.本题共有20个小题,多数学生失分不多,出错较多的原因:少数学生审题不清如:57,58,59,60,62,64小题。 第五部分 补全对话 班级得分率38%.失分原因是很多同学会背但写不出,个别出错是因为对句子把握没有十分的把握,不注意时态的运用。 第六部分 写作 班级得分率36.7%。个别失分原因是对时态的掌握不牢,混淆了过去式和过去进行时两种时态。有些同学
8、对个别动词的过去式掌握不牢固。有5%同学基础太差,完全不会写。这是我的责任,也是我的失败,更是值得我反思的地方。 三、从学情分析:1.学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点,根本做不到复习巩固,课堂上的收获也不能内化成自己的知识,基础知识掌握不够扎实。2个别学困生自己在学习英语上失去了信心,自我放弃 四、从教情分析:曾经教过八年级,但很多同事包括我自己都在困惑八年级课堂死气沉沉,没有活力。所以今年 我想打破这个说法,我就先从学生兴趣入手。因考虑到班级特殊状况,我以学生兴趣为宗旨。让学生不死记不硬背。把记忆单词改成比赛或游戏。把课文改成剧本,来表演,目标是让学生不讨厌
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