最新[训练]孟艳敏课程纲要五下数学优秀名师资料.doc
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1、训练孟艳敏课程纲要五下数学高屋建瓴话纲要五年级数学下册课程纲要说课 尊敬的各位领导、老师大家: 数学教学的过程是培养学生缜密思维、敏捷反应的过程,是一门蕴含智慧、灵动,但又理性枯燥的学科。在当前道德课堂氛围下,怎样让我们的孩子在枯燥、理性的教材中精神饱满,快乐幸福地主动探索这门高深的学问,那么就需要在教学实施中以课标为准则,以纲要为依据。因此,我们每个数学人的心中都要有课标,藏纲要。下面我从课程内容、课程目标、课程实施和课程评价四个方面来说明五年级下册数学课程纲要 一、课程内容 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 对于课程内容,没有高屋建瓴烂熟于胸通盘把握,就不会得心应手。因此,熟知课程内容是制
2、定课程纲要的重中之重。 手捧教材,我思绪飞扬。轻启文本我发现这里不仅可以享受“因数和倍数”“分数的意义和性质”“分数的加法和减法”这样加减乘除的魅力;还可以领略“图形与变换”“长方体和正方体”带来无穷乐趣;分享“统计”中蕴含的内在美;综合实践活动更是给孩子们带来了一次愉快的数学旅行。二、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。说课程目标 过渡:把握了课程内容,掌握了正确的观点方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,确定课程目标自然切实可行。正所谓“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。设置学习目标时我依据以下四个内容依据一:数学课程标准 在课标第二学段我们共找到了17条内容关于本册的课程目标,分
3、别是:依据二:教学用书 依据三:学情分析 1、知识储备的分析 五年级学生,经过四年的学习,已经储备大量的基础知识,如:数的认识、分数知识、统计知识等,加上广泛涉猎课外知识,许多孩子对本册所学知识已经在无意识中有所了解。 2、学习能力的分析 五年级大多数学生已经掌握一些学习方法,具有一定的学习能力,观察能力、对比、分析及空间想象能力都有一定的发展,尤其是想象力已经接近现实;他们的竞争意识和团体意识也有所增强,小组合作、自主探索能力有所提高,85%的学生自制力较强,学习习惯较好;还有10%的同学能做到课前预习、及时复习。综合以上四个方面,我们制定出了本学期的学习目标,请看大屏幕:在数与代数部分:
4、在空间与图形部分: 在统计与概率部分: 在综合应用部分: 三、纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 说课程实施 过渡:有了内容,确立了目标,就要让课程实施有效的落实。俗话说“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”课程实施我将从两个方面来说明,首先是课程资源的开发: 课内资源 网络电视,如:百度、电视、班班通等学习资源进行数学学习学校资源:利用黑板报,开辟数学活动专栏,在平时学习中慢慢渗透:数学史、数学家的故事、趣味数学扩展学生的数学知识。 同时还充分利用丰富的生活资源来进行数学学习 本着学为主体,教为学服务的课程理念,我将从以下几方面展开实施:(二)课程实施 在数与代数方面有这样的内容和具体的安排: 1、
5、因数和倍数 共10课时 (2.163.2) 2、分数的意义和性质 共20课时(4.95.11) 3、分数的加法和减法 共9课时 (5.145.25) 在这个领域中,我主要做到以下三点: (1)情境教学贯穿始终(2)突出学生主体地位(3)加强数学实际应用在因数与倍数的学习中,我准备这样做: 从生活情景中出发,例如从学号、门牌号、大城市的单双号限行制度等,感受数学的生活化。在观察、对比、分析中探索规律。最后在多样的游戏练习中加深对数的理解。如:师生一起玩单双号游戏。 在分数的意义和性质这部分内容,我是这样引导的: 充分利用好教材通过测量、分物等实践活动,引出分数的产生;结合具体情境,通过尝试、观察
6、、对比、交流等活动,能说出单位“1”的含义,分数的两种含义。如:在教学最大公因数和最小公倍数时,可以用铺地砖的问题情境引出,这样的处理相信学生会更容易理解最大公因数和最小公倍数的意义。 在分数的加法和减法学习中,我是这样安排的: 结合熟悉的生活素材学习。如学习分数加减混合运算时,借助孩子们都熟知的始祖山森林公园地貌类型,引出分数加减混合运算。不仅在合作探究中概括出计算方法,而且也培养了孩子们爱绿、护绿的环保意识。 在空间与图形方面有这样的内容和具体的安排: 1、图形与变换 共5课时 (2.82.15) 2、长方体和正方体 共22课时( 3.54.6) 在空间与图形方面,我将引导学生多观察、多动
7、手、多交流。在活动中激发学习兴趣,培养合作意识,达到知识的延伸与拓展。 图形与变换这部分知识我重点这样做: 在学习轴对称、旋转时,让学生利用班班通资源及生活资源学校资源,丰富学习素材,组织学生在看一看、说一说的活动中充分理解轴对称、旋转的现象和特征。在讨论、交流中总结画法;在折一折、剪一剪的活动中,感受图形变换带来的美。 长方体和正方体这部分知识我准备这样实施: 从现实生活情境引入,通过对一些建筑物、生活用品形状的观察、抽象出长方体和正方体的图形。学会用数学的眼光来观察生活。然后通过对实物看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动,引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系。在亲自的动手实验中感
8、受物体物体占有空间,从而理解体积。在统计领域中有这样的内容和具体的安排 统计方面: 4课时 (5.28_6.5) 教学复式折线统计图时,由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。结合“艺术节挑选身高是多少的队员参加比较合适”这一问题引出众数,真正理解统计的生活意义。注重开展丰富的统计活动。通过组织学生调查喜爱的电视节目、气象、消费等方面的信息,让学生亲自体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 在本册教材的最后,安排了数学广角: 数学广角 2课时(6.6_6.8) 教学中,让学生通过观察、猜测、实验;在通过归纳、推理的方法体会用优化策略解决问题的有
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