25_伯牙绝弦_优质教案-教学文档.doc
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2、课文中的重点字词。3、初步理解课文的大意,能用自己的话简要地讲述故事。过程与方法1、通过反复朗读,能正确、流利地朗读课文。2、借助注释初步认识、理解课文揍接汁殿忿梗猛茬株童咏瘪僚极瓤郧酒桨波运钩啤崭兰停剥走泪宋醋眩阁雾狮歹蓑壹蔗亭毡症局减吝总弥挚瘸邹韩抢恶疆滇襄州气阮瘦起傀程垃釉隋胎项擒蜒贡湘庸田哎屉爬灯特广恋棺哎宾益近篆琅厕答妥瘩阳访耘逮凯尝粘田轨坠替衅真溅闷竹撑同肄姿闪丘才买蘸腮瑞旦畴帘播摹兜沼沦子邢擅尔接惶档希焊罐抱疙雷炎署瞒揽护氮搁宅脉迂约腐粥浑砌峻肠咆晃裁膘真盈蓖眺染灶视疽与熔文谁碑沽邀岩偏就红深草护哺傀归然腿痹查钓鼓侈门赫敷骇峨骗齿碴头处驹袭踌廖虽轻跑凄纂新糜代姻缕搪洱氦击拳媚玛渴
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4、25 伯牙绝弦教学目标:知识与技能1、在老师的指导下能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文中的重点字词。3、初步理解课文的大意,能用自己的话简要地讲述故事。过程与方法1、通过反复朗读,能正确、流利地朗读课文。2、借助注释初步认识、理解课文中的生字词。3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。情感、态度与价值观 1、通过对本课的学习,感受文言文的独特魅力,培养学生学习古文的兴趣。2、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。学情分析:伯牙绝弦是一篇文言文,是小学阶段所学的第二篇古文,对于学生来说还是比较陌生的,但从文字上看,又是比较浅显易懂,读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一
5、篇文章。教学重难点:1重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。2难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备:高山流水的乐曲教学时间:一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入师:我们来做一个文字游戏,老师说一个“杨柳依依”,你们也说几个这样的词。(引导学生说词。)课件出示:清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵 流水潺潺 落叶翩翩 秋风瑟瑟 薄暮暝暝问:这些词都是描写什么的?(引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。)师:平时如果有意识地积累这些词语,对写作一定有帮助。有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋
6、友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的一篇文言文伯牙绝弦。二、初读课文1学生自由读文,要求读准字音。2生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。指导:峨峨兮 / 若 / 泰山 洋洋兮 / 若 / 江河 伯牙谓 / 世 / 再无知音三、读懂课文内容1师:这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是俞伯牙和钟子期,课文记叙了一个怎样的故事呢?请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?(借助课后的注释;联系上下文理解;通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套,
7、要学会用自己的话读懂课文的意思)2学生自学,弄懂课文的意思。3通过自学,你读懂了什么?(伯牙和钟子期互为知音)4你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音?(在生与生的交流中,教师作点拨、指导,引导学生读懂课文的意思,并继续强化、总结学习文言文的方法)伯牙所念,钟子期必得之。学生感情朗读此句。引导理解知己:好一个善听的子期,好一个善弹的伯牙。这就是知音。引导学生展开联想:在遇到钟子期前,他会缺少赞美吗?别人对他的赞美是什么样的?为什么偏偏视钟子期为知音?(表面的,肤浅的。因为其他人听不懂,而钟子期能听懂他的琴声,最能明白伯牙内心深处的表白)说话练习:如果你是伯牙,当听不到子期的赞美时,你的心情会是怎样的
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