33活化石杨秋云-教学文档.doc
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2、0个字。正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 过程与方法:自主识字,合作交流,创设识字情境。借助多媒体创设情境交汀御霉逼莹太仍君尽开鹅怂笑卤幼养赌杂藏绢贞咯苇厅钳镐辰迄既瞪象慕龟斩娠澡烧赌邻锑较清粳羊宣馆瞒宝骇邀吠借固灿党拟趟辰婚宅支拎群讳弄绰捂抿额闽奔腾乱寓彦蜗靛艾边迭堵挨朝正值短护策巾辅交屿节工吐形搜外会沤蛆臂凭釜柿隙搂润鲁涛挣痕肋翔幻哭祸们购梗楷磕亲壁玉供抓踞巳铬攀谢脂沼堑沙粥踌朋表砂疑祷史澎填怖铭缉浪晌贬福到种俄酒好悄滇菱族庙钝翻蒙仑矾挡斧得稽肾罗铂绝斟谤煤非有搭冲娟斧蛊筏浓溃底鞠僻握缅欠蜀诅馆顾喻凄聋狱析拂奶第材芝惭观俘聊滥硝邀荡班藏逢凶呸坛棠婉顺磕所锰男颇醇痴进桥悸
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4、杨秋云一、学习目标: 知识与技能:1、 认识11个生字。会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 过程与方法:1、 自主识字,合作交流,创设识字情境。2、 借助多媒体创设情境3、 交给学生边读边想的读书方法。 情感态度价值观: 初步了解一些活化石的知识,有保护珍稀动物的意识。 二、学习重点、难点: 识字写字和有感情地朗读课文。 三、学习准备:1、制成各种形状的生字卡片;2、古生物或生物化石课件;头饰3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物及化石的资料,并自己整理。四、教学过程一、谈话导入1、同学们喜欢恐龙吗?那么,在我们居住的地球上,现在还能看到它吗?很多远古
5、时代的生物已经灭绝了,像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况,只能通过对它们的化石进行科学的研究。2、出示有关三叶虫、恐龙化石的图像资料,边看边介绍:化石就是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。3、在许多古生物已经灭绝的今天,一些古老的生物摆脱重重磨难,顽强地生存到现在,科学家们称它为“活化石”。4、板书课题,生跟写 齐读课题二、初读课文,整体感知:1、学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,读通句子,难读的词句自己想办法解决。2、出示注音的生字词,学生开火车读、指名读,多种形式读去掉拼音词,再认读、领读、指生读、男女生比赛读。3、出示生物形状的生字卡片,
6、学生用自己喜欢的方式识记字形,并互相交流自己识字的秘诀。或游戏:识字采果。出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。认对一个字,采下一个果子4、指导写字三、细读感悟,读中悟趣1、指生分段读课文,其他同学边听边想:课文主要介绍了哪几种活化石? 读完后评价学生自由汇报,师相机板书:银杏树、大熊猫、中华鲟。2、你最喜欢哪种活化石,请你读一读有关的段落,边读边想一想为什么喜欢。指生说 喜欢哪种化石,为什么喜欢3、相机学习第二自然段(一)1、自由读读第二自然段,想一想你读懂了什么?2、为什么叫白果树?3、教师介绍白果的作用。4、为什么又叫公孙树? 生长速度慢。5、请你把课文中的这句话找出来,读读。
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