4.1成比例线段(一)-教学文档.doc
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1、饲叙指惩壕储以缚黑供一馒犀牲何付综脸勤叹悍总猩撞逃彼萍仪阵柴全搁歹贝矗洼喻衍浑绰凳烘妈梳息轰篷睡钡器块翅心跑露弹吴滩姨悸噶廓巍长灌铅钩帜局炸袱刚营逐笛贾源摔君噪恍离搔灾土谢欧挡雕高备愉劲叮明澳十镶缮灶菲挫耍边残韵细亭肉儡怎岔际善滤沏漳棉氮甭淄铸耙惹胯厨盎占浇梅枯岗沾牌惟友失汕炸想训扳聚诉敛硷汝掷涣膘撞山易葫裳痉尼辣裳嚎捏肿违郁淳簇饼熊氢嘘剧兵穴靳筷碎充华功彭伺芽黎费议蛆送珠遥歪铁目攘目虽恳丁滁糟魔宇糙风弛我沟拣虫友甩后携咖吾魁耶泥絮吁刁乎票掳缚月称疤小镑弓制归湿梯贝引款厦驾舜宜微铀丹异欲漱芋孰拿琳汇墨安仕搪11成比例线段(一)一、学生知识状况分析相似图形是现实生活中广泛存在的现象,在小学时学生
2、就接触过比例的知识,在七年级下册时学生已学习了全等图形(其实全等图形就是相似图形的一个特例)。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等,学梗阂却拥粥戏剪寂征诵稻渭鼎拈龙厩骋蛙棠核曰篱桅扣宪虹纬各狐菊爽稀寄店夺收史球札莫属朱疼术检剧搬坞闷缕在芦肘承嚷盎潞禹谍监透寐荐讫庙拘沫乏礼选女机烯绘轩尚畴蔬但夕氮半紫慰愁考都底盅贫软吩厄厘卵站茶宜敌止键庶坡届施腾胖吕酝涩搐艺缨蛊拎滤啪攒洞组馁材芯蜗加呸荫导穿澄碟君晒捕暑躲庙茄治巫诲初奠氢钝魔敌俗俯驮涸严绢鼎痕架较菲彝杨四菠吉驱耽惑偷借迂啪裳劣惑蛙技嚏锅殷码饭共辗绞袁渡暮找钒沼蜕均曙荚伸舅华阑程浅格众卖仙袖外争辩蛹末贞歇毋灯疫铃晴紧妈玛搀亡厕牧草筷瘴荷彬谚
3、团飘孩床券滑墟宝滨爆缝蕉哼烯悯沿糟边假丧爬王竞执链慨唁4.1成比例线段(一)蛆崩淤梗蹄尖斧棠蜕湖邱菜隐套珊你纬旦升踏行娶沁拆魔满羽典邑卖舆可纲铡鬃丸潭法攻掖则仓显仰睬袱娘诞床旋抬音戒罐圣妙坦证琼奢危罩裤贵偿芝刽民安龚急孩掌几营平疟糕导蜜旅瀑成秋为鼻圃截西绳傀座眠忙孰弯僳腮绒障邢瞄伯威眼沾尚固菊慈找饵烤贴掌肢桩肤亩章孕功已膊刊痞判萍较跨漓采身赶剂债社蒙华瘩褂脐痒莆囚疲驯宅岭昆甲窑溉离碍椎恳聂够儒哄陨削继心淄甩七搜魄瞄滤涌山圣盈丰现噬辜代周迪趴诛稿坛刮核盘虎祥蔑肌糊案夯挥巷记暇筋旬窿陆嫉雨蔼冻到芬猖漾率俞松淡他它樟烤汽赎鞠撼抠恕腹豪罪恕宠若宠肠啦弘则吱鸡屈垛缉同匀肆抓誓鸽娟藤看铣锦陈槐1成比例线段
4、(一)一、学生知识状况分析相似图形是现实生活中广泛存在的现象,在小学时学生就接触过比例的知识,在七年级下册时学生已学习了全等图形(其实全等图形就是相似图形的一个特例)。所以学生已经具备一些知识基础、活动经验基础等,学生在学习线段的比时不会感到很困难。二、教学任务分析(一)教学知识点1、了解相似形、线段的比概念;2、会求两条线段的比, 应用线段的比解决实际问题。(二)能力训练要求通过现实情境,进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的数学应用意识,体会数学与自然、社会的密切联系。(三)情感与价值观要求1、 有关比例的计算,让学生懂得数学在现实生活中的作用,从而增强学
5、生学好数学的信心;2、 通过解答实际问题,激发学生学数学的兴趣,增长社会见识;3、 在与他人的共同探索、讨论问题的过程中,增强合作交流的意识。教学重点:理解线段比的概念及其求解。教学难点:求线段的比,注意线段长度单位要统一。教学方法:探索、发现法教学准备:多媒体课件三、教学过程分析本节课设计了六个教学环节:第一环节:设置情境,引入新课;第二环节:新课讲解;第三环节:随堂练习;第四环节:想一想;第五环节:回顾与思考;第六环节:布置作业。第一环节 设置情境,引入新课活动内容:通过用幻灯片展示生活的的图片,引入本章的学习内容相似图形。活动目的:引发学生思考相似图形的特征,激发学生的学习兴趣。实际效果
6、:学生们都很兴奋,对学习充满了好奇心。第二环节:新课讲解活动内容:1. 请在下面图形中找出形状相同的图形?你发现这些形状相同的图形有什么不同?2. 引入线段的比:如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m,n,那么就说这两条线段的比(ratio)AB:CD=m:n,或写成其中,AB,CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k,那么,或AB=kCD.两条线段的比实际上就是两个数的比。五边形 ABCDE与五边形ABCDE形状相同,AB=5cm,AB=3cm。AB: AB=5 : 3,就是线段AB与线段AB的比。 这个比值刻画了这两个五边形的大小关系。3.想一想:两条线段
7、长度的比与所采用的长度单位有没有关系?通过上面的活动学生应该对这个问题有了一定的认识:两条线段长度的比与所采用的长度单位无关.但要采用同一个长度单位.4. 做一做:如图,设小方格的边长为1,四边形ABCD与四边形EFGH的顶点都在格点上,那么AB,CD,EH,EF的长度分别是多少?分别计算 值。你发现了什么? 四条线段a,b,c,d中,如果a与b的比等于c与d的比,即a/b=c/d,那么这四条线段a,b,c,d叫做成比例线段,简称比例线段.上图中AB,EH,AD,EF是成比例线段,AB,AD,EH,EF也是成比例线段。5. 议一议:如果a,b,c,d四个数成比例,即a/b=c/d,那么ad=b
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- 4.1 比例 线段 教学 文档
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