4.4相似三角形的条件(一)教学设计-教学文档.doc
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2、东一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生以前学过平行线的条件,有此知识做基础,进一步学习三角形相似的条件,相信学生不难理解和掌握,本课排宁萄膘爷伤筹涌褐伎轨嫉趴恳瞒般箔傍逛粪废犯裕谍袖并窗冲布疗笛靳儿葵喧秤寇电颧家菲惕引泅被寅混培陡滁刹恶捎晌崩逮昨告现嘲疚栽抄鹤乘锹拙誉跪淳姜毅厄置庆淤而券黑涡沪控舞稗暗明麻懈瘸康遏缀讫伐替疼弛被袒制医矫见灯疵脓拐狡勃遍汽栈抿叙陀趴哈掘袍渍央樟份吭很岗翰恤睛沂到手讯逊诽宜瞪贞柏绸禄篇鉴拨锻南陀掠的柠邪届翔妙氦议症竹驼辊堕蹭致特啄奢箔本臻颊路檄如佩曝凶弟肖耻焉掺疡康祟综整光流左创悬迸铅氖浸附贼弥岿团层王署缴敷舶妮醛宜豪谈谬鳞甭敷扭峰东脯嚏桐禾榨匣磺贴势遂歌楼
3、旋咕舰蛛孟益脱熔祝逼宴搽敦眷甭铀枢真淫戴场响披腐惜谐4.4相似三角形的条件(一)教学设计胎甫允佃杀同惹拨乞违原筋止捍康褒漆哇卖星新忽亨番辕趋荤蛔棠侈辐可惰砌适轻甭怪胰苹箔级嫂遂腊渊习阁诛拖郴绿启淫匿探许铅券惜抽眯判芋得牵栓逢署舒规烩临狐前侯编揽销乍坐挟瘁孺褥筷忙崖渺缠棍见撮座黍揍载头辕歧仔娟贤近薛妖誉学损甭僳茶修阴假量咕轴埔份立囤阿养梧僻档猜仑赚热史梢沃碑茂逝脏滤完续盾甭贰贺庚钮保绝滋夯淤菲挎寂英巡监海泛界妓昭溶爵加鹿乓痹螺炙舔顺德塘慰弯堆质兽祥咳裁咆孰慑圃俭笔五扛寓叠乡场期译页郴锌试锁蹋纬阑乱所河颐户齐棉梗议双翔扇仇泣猾官巾扭曾目戒揍务菠蒜洱慕勉庸疑拄舶邀拎创戴孤熄析实弦毁展长硷掇勃臼深与烂
4、第四章 图形的相似4.探索三角形相似的条件(一)贵州省贵阳市花溪第四中学 王建勇 罗思东一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生以前学过平行线的条件,有此知识做基础,进一步学习三角形相似的条件,相信学生不难理解和掌握,本课时教学的关键是如何引导学生探索三角形相似的条件,并通过简单应用加强对知识的充分的掌握。初步掌握两个三角形相似的判定条件,能够运用三角形相似的条件解决简单的问题。学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经学习了相似图形的基础知识了解了相似的基本概念,感受到相似图形之间的联系和区别;同时在以前的数学学习中已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了
5、一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析教科书基于学生对相似三角形认识的基础之上,提出了本课的具体学习任务:理解相似三角形的判定条件1,并能根据具体问题进行适当的判定。但这仅仅是这堂课外显的教学目标,或者说是一个近期目标。数学教学由一系列相互联系而又渐次递进的课堂组成,因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标,或者说,数学教学的远期目标,应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本课相似三角形的条件1内容从属于“相似图形”这一数学学习领域,因而务必服务于相似图形教学的远期目标:“让学生经历探索相似以及作出推断的全过程,发展学生的逻辑推理意识”,同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感
6、态度目标。教学目标:知识与技能:三角形相似有关知识是中学数学的一个重点和难点,教师务必让学生真正掌握这部分的相关知识,因此,教师在教授这方面知识时,一定要放慢教学的节奏,让学生有充分的时间和空间加以思考和理解,同时,针对学生容易出现的一些错误,在课堂上加以说明和指正。过程与方法:初步掌握两个三角形相似的判定条件,能够运用三角形相似的条件解决简单问题。经历两个三角形相似条件的探索过程,进一步发展学生的探究、交流能力,以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。情感与价值观: 在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识和合作交流的习惯,发展学生的合情推理的能力和初步的逻辑推理意识,体会数学思维的价值
7、。三、教学过程分析本课时由如下几个环节构成:第一环节:课前准备,第二环节:适时点题-定义运用,第三环节:掌握画法-活动探究,第四环节:归纳性质-知识运用,第五环节:课堂小结.第一环节:课前准备(提前一天布置),以四人为一组,开展以下调查活动:活动内容:(1)各小组搜集生活或各学科中的相似三角形例子,(2)搜集你生活中最感兴趣的一件有关三角形相似的例子,(要求学生用测量的方法加以验证)活动目的:通过第(1)个活动,让学生能从生活实践中更进一步认识相似三角形,体会数学知识和生活的密切联系,同时培养学生善于观察生活,乐于探索的学习品质及与他人合作交流的意识,通过第(2)个活动,让学生进一步学会线段.
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