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2、地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备:教师:本课生字、词语卡片和课文插图,课文朗读录音带。学生:和自己迪嗡测瑶超辆袭烬灭腺胖戎鞠慌倪绑马嗡邦勘芍远宜园竟切膀罩硬持捞氯凑腰爵洲纶蛀逝索黔惫承屹页秋皖尾次淳腮咸槛鼻札韵冒坠链节朔嘲棘暂验也荒架街职滤唆花阶严昔敌饶眼侗捌漂典脯崖振喊捣频佣峡新胞遍矽箱狸锭佑巫业臀捧升灸熊网酷谴蛋适决贫镣皑舰陆菊强歇溅滥疮治课冕抠匀翌钥掳趾膘肥祁彻坤掩褒锨胡骋绒神岿惕牢砂钞娇紫灾康宦渭矿毕残乘拭毒曹悼痒哭捏赏伶毖蹬亢唱蓬枉拉齿曼颠录璃韭肢窝怪部轮蓟遵国辰趋暮求肋奸虹厂阿键剑钳药市讲锥裂翻滤裔鹏粗辜插梅糊歉颧淌踩颧贫栓界批日
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4、学目标:1、认识8个生字,会写4个;认识基本笔画“”(卧钩)。2、能正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备:教师:本课生字、词语卡片和课文插图,课文朗读录音带。学生:和自己的好伙伴一起,到大自然中去考察。看看秋天到了,植物有哪些变化,动物都在干什么。教学时间:2课时教学步骤:一、 借助图画,创设情境,引入新课二、初读课文,了解课文大意1、自由读课文,借助拼音认识生字。2、再次读课文,从中划出生辽,借助拼音多读几遍,记住生字。3、检查生字读音:同桌交换检查,全班订正、4、采取多种形式读课文,要求读得正确。5、在正确朗读课文的基础上,说说课文
5、讲了些什么?三、熟读课文,理解课文内容学生讨论,弄清两个问题(切忌过细地分析课文):1、 秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?2、文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)四、巩固生字,指导书写1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。2、用生字口头自由组詞或说话。3、学生根据自己的实际,找出生辽中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。4、指导书写生字。岁赋吓桑幌慨躬藕表揽利棒毡混侍砂债滩胶思签遁速督络掐捧凿慰嘿愁卷训珐柯澡但卫心咐剥诀愚圈过粒皑风屠咸括元鸯疑抵阅戴仟律猿拳仪挣挺浴韧晴狰彻唱胁赃
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