最新不等式的解集教学设计++数学优秀教学设计案例实录能手公开课示范课优秀名师资料.doc
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1、不等式的解集教学设计 数学优秀教学设计案例实录能手公开课示范课不等式的解集教学设计 一、指导思想 1、以人为本:现代教育理论主张以人为本一切为了学生的发展发展要为了一切的学生以人为本的核心是研究性学习。通过研究性学习能培养学生的科学素质使学生掌握获取知识的方法和手段终身受益,通过研究性学习还能培养学生发现问题提出问题的能力造就创造性人才。 2、依据数学课程标准及新课程理念的要求将数学教学建立在学生的认识和发展水平和已有的知识经验的基础上教师应激发学生学习的积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能数学思想和方法。获得广泛的数学经
2、验。学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者与合作者。 本课教学设计的总体思想是:充分发挥学生的主体作用即为学生创设轻松愉快的教学情境。使学生积极参与到获取新知识的过程中主动发现知识达到发展学生智力培养学生能力的目的。 主要设计方案如下: ,一,给学生创造学习的时空 1课堂设计小组讨论给学生发挥想象力和进行求异思维创造条件。 2课后设计出研究课题丰富学生的课外活动内容。 3让学生成为学习的主人充分体现以学生为主体的教育观念。 ,二,创造良好的教学情境让学生愉快的学习 1设计不同分值的口答让学生参与到竞争中来在成功中体验学习的愉快。 2在小组讨论中培养学生的合作精神分享合作带来的愉悦使与人的沟
3、通能力得到培养。 三、教材内容的分析、整理和加工: 1、教材分析 本节选自第六章“一元一次不等式和一元一次不等式组”第二节“不等式的解集”不等式的解和解集的概念是在不等式和不等式成立概念的基础上提出来的它们同用数轴表示不等式解集的方法都是解不等式和不等式组的前提和基础并通过数轴表示不等式的解集渗透了数形结合的数学思想方法这对学生巩固以前所学习的数学知识学好后续数学知识都是十分有益的。 2、学生分析 在学完不等式和它的基本性质后通过和等式的对照分析学生对不等式有解的问题已有初步了解并有进一步学习它的愿望。 通过6.1后而的“想一想”的分析学生已明确什么样的数使不等式成立并能说出理由。 学生已经初
4、步具备小组合作学习独立学习探究学习的能力能通过自学、合作、交流来完成既定学习准备。 3、知识点的分析和重组 1 本课要求掌握二个知识点:一、不等式的解和解集以及解不等式。二、在数轴上表示不等式的解集的方法。集合概念对于初一学生来说是生疏的、且不易理解。为此不等式的解集的讲解要通俗浅显更不要加深为帮助理解讲解知识点后要用类比的例子巩固。并安排一组练习加深认识。 在数轴上表示不等式的解集是数形结合的具体表现。比在数轴上表示数又进了一步讲解此内容要复习数轴的概念和画法并注意区分大于、小于、有等号、无等号时在画集合时的区别。 练习主要帮助学生掌握不等式的解集和在数轴上的表示方法并指导学生自己出题。 4
5、、教学目标的设置 知识与技能 ?知道不等式的解集的含义能初步判断不等式的解集 ?会在数轴上表示不等式的解集。 解决问题 ?在观察、实验的过程中发展学生发现问题解决问题和动手实践的能力。 ?通过学生阐述不等式解集及其在数轴上的画法培养学生的语言能力 数学思考 ?培养学生的参与与合作意识 ?培养学生良好的学习态度 ?渗透数形结合的数学思想 情感与态度 ?融洽课堂气氛顺利课堂教学 ?使学生在轻松的学习中体验成功的快乐增强学习数学的信心和积极性 5、重点、难点、关键 本课的重点、难点都是对不等式的解和解集的了解不等式解集在数轴上的准确表示。 关键:要抓住不等式和方程的解的异同点在研究、分析方程和不等式
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