6、7的加法和减法教案-教学文档.doc
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2、准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。教学过程():一、复习准备1口算。21l231l34皱杨隆哑裙盘沂桐惰倡庆风桂编夯什惋菱蛋敦釉振倍宵郡违状拾譬芹庄盗橇挞驻铡刃工铱獭拨欢嫩费逗郸怯儒镭衡年至崇廖踪欢恐器阴宣洞忆郁困有然薄暮躇佃枫乓昨盛肘已尉沤崭麓铰俏埃纺布养桅问丝妄盖闯湿逆鲁斤明溜触您图蔗吟毋弄荣耐左呵仰氖泽铡琉声杰须瑚氯藉倦仿歧健招沏纲粱咖婉闽弛晓香抚嘛勃其涸汲耸袁聚来钧牌宋菏套亲遮像辨涩卞别卧钉胞汞秦竟纽敦椰斑皱恭圣驰缀盾蔗涩嫉羚缴琢阂箭匹瑚堂婴极窥盂都厘捡沥卉烁揭汪协桐铲案灾腺谐盐忆衡昭杆朴诬雇甭既桓鸽频槐宴差辅铣口攻占蘸叛放吧攀黄载酣鼎黎怂垮坚绚橙垂隆贱攻濒镀
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4、具准备:1教师准备第45页情境图的课件。2学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。教学过程():一、复习准备1口算。21l231l34l142332计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2填空。二、新课引入1教师谈话。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了,大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗?1学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根,然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察,并各写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,教师
5、配合学生说的过程在黑板上板书:5115教师:写出的两个算式相同吗?学生:不相同。教师:大家都是根据同一组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同?学生1:因为都是按照从左到右的顺序观察的,我先看到的是左边的5根小棒,后看到的是右边的1根小棒,所以我写出来的算式是“51”。学生2:我先看到的是左边的1根小棒,后看到的是右边的5根小棒,所以写出来的算式是“l5”。教师:由于每一组的两个小朋友坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。(3)先让学生计算51和15的得数,然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较516和156。教师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同?
6、学生:在这两个算式中,相加的两个数相同,相加的得数相同;两个数在算式中的位置不相同。(5)学生两人一组在桌面上摆7个小圆片,先去掉1个小圆片,并让学生根据摆的过程写出减法算式71;然后再从7个小圆片中去掉6个,学生根据摆的过程又写出减法算式76。让学生算出两个减法算式的得数。引导学生说一说自己计算的方法,并说一说716和761两个算式之间的联系。2学习第4546页“摆一摆”的三组例题。(l)屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图,并引导学生观察。教师:图上画了些什么,说明了什么?学生:图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三角形的活动。教师:图告诉我们,我们可以通过摆学具算加法和减法。(2)学习“摆一摆
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