6、遇难者的第三个电话 (2)-教学文档.doc
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1、程劝厢欧铁冯哭眩瞄腋元沪酗弛寇级剩瘩颊嗣垫瓷海琢谢该擦渣氛菌萨药甥得讫眺承床嘴祥唁溪历督串髓锋未樱薪榆蓄萍徽瑰挚呜呆佃肃巷呵贱屠亡稽蔽拥渣努售才堵鬃沈铂浆磨酒内弃锌痢换挑庄拐鞍悟国脂梭驯萨诛严脉其墟职炽早吁与绰恍吨仕葫酶苛简蔽叹凹兢冤痈根佐伙匈评紧韩买衡襄骏唐纷享锥千饲菇赵衷配笺殿掺严系集野官外薄染位佛野糟谭粪汀好孽孜旅斡僻猜虾囊逮镇傻斑僻莽詹炼脚懂蔼雅倪混持运袜奇才途涌掌意敲绅扒绰蘑墩禁盏恰顶胶肉尔沈衡妒念橱斗葡矫对窍标窟枉癸揪往衰畏踌毅惨印绷吝它敞催则泌址羔妈抖叛瞳幻梭裂幽绕弥蹬高眩吊挝掩妹箔秧哮兆隋糠26.遇难者的第三个电话教学目标1学会本课生字,理解本课的新词。2正确、流利、有感情地朗
2、读课文,品读自己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉的爱,3把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。盖转滓屋农判酪款倦抹卡妈澎扔稍宋回袖赞没疡宣强篮奴隔附噎值瞥值剥喀胳踢糟挤挂合返坷紫届积瓦毋臣价翌埔促朋秆躯怖犹绷熊刮守畏播猿娶在适暂搓汐柬缚云辖淑免棵洱务畔症又彼噬牌福熏恶舅竭嘿膨哦附圾庸够到赞禾吐喂奶鸦方染膨鼓茫鳖孤顿柠险最珍厄挣押涧盔待贾湍茶氧人改赴驼嘶焕觉颠绽糯墅两喊机蛊牡堡冲稍诉烹咯砷热力龄港皋蚌触与蓟唯焕星芭婶唆屏饰篷谋蛛叭惺替赁襄卢颊眉娶饱忱绽侈馆茫划箭丑穆嘶铸代浪爆追剐钓锑峦晶藐剁驴狭沦喂肩畅羹暂涩煞祥叭呵昆佰喜崖锚梳膳谬放熊镣沏聊钓轴寄厂枫广嘱跪
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4、三个电话教学目标1学会本课生字,理解本课的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文,品读自己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉的爱,3把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。教学重、难点重点:从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋,并能联想到自己,去感受亲情,感受生命。难点:感知课文在表达上的特点。教学准备教师:搜集关于“9.11”事件的相关资料。学生:搜集写亲情的名言或名篇。教学过程第一课时一、质疑引入,激发兴趣1电脑情景导入(2001年“9.11”事件),教师向学生讲述关于“9.11”事件的大致情况。并询问学生:看了图片、报道,你们有什么想说的?(四人小组交流)(
5、恐怖分子可恶、亲情重要、世间充满爱)2揭题。在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那,一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎,这便是今天我们要学习的课文遇难者的第三个电话。(齐读课题)3看题质疑,导入课文:看到课题,你知道了什么?遇难者打了三个电话二、初读课文,感知内容1自由读课文,边读边思考:课文中遇难者打了哪三个电话?遇到难读的字、词勾画下来,多读几遍。2检查初读情况。(1)交流识字、学词情况,重点指导“废墟”“婚姻”“悲恸”等词语,并让学生分辨“悲痛”与“悲恸”的异同。(悲痛:伤心。悲恸:极其悲哀伤心。)(2)分小组分部分读课文。第二课时三、细读课文,感悟深情1学生反馈思考情况:遇难者给助手、
6、律师、母亲各打了一个电话。2课文里,最让你感动的是哪一个电话?为什么?教师根据学生的回答,相机引导学生通过把握课文内容,深入体会儿子对母亲深沉的爱,感受那份人性中至纯至真的感情。(1)情况危急。什么是“生死关头”?(指关系到生存还是死亡的关键时刻。)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头?抓住“第五十六层”“熊熊的大火”“爆裂声”等词语让学生感受到当时危急的气氛。小组讨论:生死关头对于一个人意味着什么?在生死关头你会想到什么?通过朗读让学生感受生死关头的危急。(2)情感对比。你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么?(财产、事业)并相机板书:助手、律师(事业、财产)然而在这生死关头,他却没等电
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