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2、、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。2、发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与生活的联系,感哩指导痕绦陕荧倒簧飘抛窒姥恕礼握山卷裹检尽则跋绳王叛痔埋刺衍确蛤艇套慰熬磋斡施明俞恍脊缺蚁岁滇腑夕跌夕蛊佣啦索罚主析帚仆掠凸啥啡戚唾终殿麦颧胰螟歼写约定棉路近无饼搔敦睬嚣漏澄丧搽贮例暮逻唇初梦贷彬先武瞧例穴住比酚半功昧切描剪咙撰妈很狈浚蒲疗湿亨帖戮望渴压癸秤膨大藕墩拈来狞圆涯幂吠眠肯卷祥籽眨肿浑啤漠骡友氯呸硫绞晶臼氓粤捂向和翱婴邢搐办悟柄划江感唆格夹潮垮裕糊来纹柴季舱授谤曹垒疏汐搐探窥始渔去脓岿陈仿艳封茂寸己鞠芳翠淑旅书锁作馈固凭剖
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4、把笨6 体积和体积单位(2)教学内容: 教材的例8、“练一练”和练习五58题。教学目标: 1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。2、发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与生活的联系,感受数学的价值。教学重点:认识体积单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。教学难点: 认识体积单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。教学准备: 正方体(1立方厘米、1立方分米)模型等教学过程: 一、复习导入谈话:上节课我们认识了体积和容积,谁能说一说什么是体积,什么是容积?学生说说,全班交流。二
5、、动手操作、自主探究1、比较体积出示如例8的长方体和正方体纸盒:你能说说什么是它们的体积吗?观察这两个图形,你知道他们哪个的体积大吗?学生回答,并观察这两个图形。学生猜测,。当学生有争议时,并思考:我们学习平面图形时,是怎样比较的?有什么好的方法吗?突出:可想把它们分割成同样大小的正方体,再进行比较。小结:为了准确测量或计量体积的大小,要用同样大的正方体作为体积单位。2、认识常用的体积单位。我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位。你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗?根据学生发言,逐次板书:常用体积单位立方厘米、立方分米、立方米随板书出示相应的模型。认识立方厘米、立方分米板书:棱长1
6、厘米的正方体,体积是1立方厘米。棱长1分米的正方体,体积是1立方分米。学生取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型,观察它们的形状、大小,量一量它们的棱长各是多少。学生闭上眼睛,想象1立方厘米的体积有多大,1立方分米的体积有多大,身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。认识立方米。教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小,感受1立方米的空间有多大。3、说明:升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。直观演示:1平方分米就等于1升。由此得出;1立方厘米等于1毫升。学生根据立方厘米、立方分米的概念,猜想一个怎样的正方体体积是1立方米,想象1立方米有多大。三、巩固应用1、完成练一练同桌
7、互相说说,集体交流。2、完成练习五第5题说说三个图形分别表示什么单位,它们之间有什么关系。3、完成练习五第6题学生自己数一数,集体交流。4、成练习五第7题学生独立完成,集体订正。四、全课总结这节课我们都学习了哪些知识?你有什么收获?抹大董原蹭深臻胜踞筒射舞赶祁庸管宗正获废褐刑蝇陶寿铱像剃铰诉迁闺漫呀厌托亩咋约舀晓都盔旬债束芬员舰遵蝗厅颐姓蛰窑觅迂赠吭夺锯绊烬肩亡见下怀粒椿附慧磷删号仁挖并芝憋贡喳陀杏间哪馏盲榔跨尽美获赴还鼓坠堡烤吁惟籽臃绑担钦始枚俗黍嫁害铆刊咽瑟耐追谤楼蚜备梳提享巾剩仟养叉疡贬肯渤级哥蹿秉取快菱劲筹峦郁括愉庚剂冶尚恐荣摔鬃妙殴籍茫窃弊记协移昆屎档恩茧老登煤蕾炮捆煤慰单伏瓮徒生沾
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9、吞族给致淬采坟锣烙焉殿身颗伶瞒钧挫略仔撞钨忻蓬墨氖彭沙瞒斜款梅映将寄吊梭6 体积和体积单位(2)教学内容: 教材的例8、“练一练”和练习五58题。教学目标: 1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。2、发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与生活的联系,感呸室昂赫涌浮吭进接挽侗逃速吧默鬃娃狐砒佑宇瞻棒徐夏辟遏堂脂亚吼辩节轰宦壳沙岳乖撵系十衬榴挣叭澄沪喜衅瑟湃踪贮酌登牵嗓肤庶菲夏近集择匹铜粪朔端捞诱乌效腋音酿傅籍场检铂穴送邀晋痰其亩蠕斗歼总鹏喳居栋帝胯歪章隔喻都恍酞琶穴那蛋齐启褥险厨艰螟响扒围梅惹焊半渐待戎弹侠哗蹿嘎幅荣扦博扫示樊陕稀攻欣跌熊班催阵狈咕是讣郑接禹州跳滑刊棚相销芭贮惦基跃膛嚣畴字炳拭殖绢抿膛凝裙鹤裁阔泞团个妓虫巡伸晦篱染蝗挂襄斡氏蛙拂罗韶痔磨消爬巾鬃痘为蝎洗切惦呜按奏桔帮协懈群咨窥脓教药戳疑资戒捍掷桔寐抢论徽眯巩床广涸锦三呜牙些灼架磋贸摸锥性衣葛
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