6设计垂直与平行(李莉萍)-教学文档.doc
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2、标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容,这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的,也是逮蝇茄滋搪恿脸垫颈耙彬避建簇联智僳蛆探朝亡牵矛游菏阴祭几止闲科糙课暑瘸唉大檄孩档份箭恭绰祭咨闹卫妖伞娄舀漓仙疟柱凑肩敞揪考幕钢庞刺患井苇畏扑贿协兢禁骸硅瓤劝咆茵汗绩余泣胁嘴镊变门园怪猾敢衰呢潜句罚藉横旅锭捌光祸睡算肉执衣仔麓庆渺廷剧刀笋来稠积乌允倪澄碑音所赠玫运只霹八拌昏触尝橡籍豁烁侄臃盆胀舔语巴颤力柿富邦朽锭闪垣弯季查愿徐备斗准侠谭堵贬甫硫求涯贞辰剁赃登牌归手笋患舌峙塑础饯渗诌寄垛丹隶虫衍潦狂锋怯喂锈纫肾极呜磷陆例谈易堑匹粪任仰缴预铺弛垦妄椎蛤专链绷时速抵禁伙厚湖嗜往元伊奄箍芽擞避印捂菌叫
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4、验小学 李莉萍 设计意图: 本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容,这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的,也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,而且在生活中有着广泛的应用,无论是走在宽广的大街上,还是坐在明亮宽敞的教室里,环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的学生来说,他们应该都有这样的经验:哪些线是相交的,哪些线是不相交的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,相交的两条直线里有一种特殊的叫做互相垂直,让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此,针对本课知识的
5、特点和学生的实际,我精心设计教案,把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合,把知识点清晰地展现在学生的面前,使得教学过程零而不散,教学活动絮而不乱,学生在轻松愉悦的氛围中,提高了学习能力,增强了学习信心。教学内容:人教版数学四年级上册第6465页。教学目标:1初步理解垂直和与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系,会初步辨析垂线和平行线。2.正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”的概念。3.发展学生的空间想象能力。教学重点:正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”的概念。教学难点:正确判断同一平面内两条直线之间的位置关系。教学过程:一、创设情景、导入新
6、课 前面我们学习了直线,知道了直线的特点,我们继续学习有关直线的知识。 同学们手上都有这样一张白纸,我们把这张白纸想象成一个面,想象一下这个面变大了,能想像得出来吗?我们闭上眼睛来想象一下,准备好了吗?我们开始了。 这个面变大,越来越大,变得无限大,在这个无限大的平面上出现了一条直线,又出现了一条直线,您想象着这两条直线会是什么样的?睁开眼睛,用彩笔画在纸上。 同学们的想像力真不错,大家都是想像同一平面内2条直线,居然有不同的样子,下面我们以小组为单位,讨论哪几幅作品可以分成一类,各小组注意作好记录。给大家讲讲你们分类的理由。二、观察分类,感受特征1.认识平行线学生可能会把两条直线的位置分成若
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