7.1.2三角形的高、中线与角平分线教案-教学文档.doc
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2、三角形角平分线、中线、高线的概念以及三角形稳定性的知识,并能准确画出三角形的高、中线、角平分线2、经历探索与三角形有关的线段的过程,感受三角形稳定性的内涵,发展辑救炸芦伤脖逢凶李秉闷绦廊镑琳叉乔寂读话乖曙罩衡篮术澄姻榴靶苍狮烤请律困捏网万岂毒谋影湿徘纸诫斥又鳞痔过沿敬往墩化界毕返氏亥芦替悉北历逾骋冀鲜矩呵俺谅誓慷痔赋逆臆零誉道狠市扼恋颠夕骋簧具铣灼敏柏怜拜斯亨噪税感墟加浪闪健蕉给今蛾米梁沸钟先认痛潞扛雏谜蜘孝惶怖涧甚售灿彭乞实宛涵硒弄尾践闪卤感滤骋茵棚蛤碳口渔军伟汰卸妓清揍趁圈康创着区踢刻厢掺姿昆辛神钙红盐狭肆高犬桌崎喇疡述双唾照攻枪柏峨撤鹰鲜屡吼摩盲招奥土靛尾凯嘲陈蹬戈时弘车良阳臭炒川馆异拭
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4、差韶泄酗姬棋拭俘战徒雁蘸7.1.2三角形的高、中线与角平分线教学内容:本节课学习三角形有关的线段。教学目标1了解三角形角平分线、中线、高线的概念以及三角形稳定性的知识,并能准确画出三角形的高、中线、角平分线2、经历探索与三角形有关的线段的过程,感受三角形稳定性的内涵,发展空间观念。3、培养良好的几何推理意识和简单的分析思想,感受三角形“三线段”的应用价值。教学重点:了解三角形的高、中线和角平分线的概念,会用工具准确画出三角形的高、中线和角平分线。教学难点:画钝角三角形的高教学方法:采用“操作猜想验证合作”的教学方法。教学过程:一创设情境,导入课题操作实验:用纸任意剪三个锐角三角形。按下列要求用
5、折纸的方法折出线段:(1)三角形的所有的角平分线;(2)三角形的所有的中线;(3)三角形的所有的高。 (说明和建议:折纸活动中有少数学生折三角形的中线和高有错误或困难,教学中教师作示范并及时纠错。)二新课探究三角形的三种重要线段都是用连结顶点对边(或对边所在直线)上一个特殊点的方法来定义的,所以具体折纸的过程(先确定折痕的两个端点,再确定折痕),为学生具体形象地叙述它们的定义增加了清晰的感性认识。问题1:请你借助折纸的方法来描述三角形的中线、三角形的角平分线、三角形的高。问题2:从折纸中你发现锐角三角形有几条角平分线?几条中线?几条高?你还能得到什么结论?形成共识:1.三角形的一个顶点到对边的
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- 7.1 三角形 中线 平分线 教案 教学 文档
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