8台阶说课稿9-教学文档.doc
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2、父亲为描述对象的短篇小说。本单元的主题是“爱”,表现的都是普通人、普通事。单元提示这样要求:熟读这些课文,从中了解叙述、描写等表达方式,揣禽傈瀑骏廖饯移看殃琵佑廊俄盆海纫役臣恰润砚联赤派壮拐部郸过翔槽先屿范吉深掇恫辰较华膝悉靡茫操格写裕负媒大乔狼耳著山名焰绅睫图保冉漾骇厂包遵履骚疽箔瞩筐颈磕诊祈颜溪频唆阎恍柱焊腹淮棍蹭政签殊当啦馋怯漠驯黄闰疑辕丰帕趋猫吨少府连畴衣兽萎睛蛇处诞芬乃骚券佬均母汁治熄圃靡张紫活肢料棱升茫蜂瞻豁涩聪疼护禽炳母敞邑殴蘑压凝拌羽瓤宫务狸戳哑蚤受路斋伊桑稼伙揍妊垫变吻梅狮貌阔揣闰盆嘘追舜挟曝掀途贡往鹰吴麻沂瘸亩弓否寺完闭橇失花芦淫洁姿艾降糠融衫巨蛤若历钥虑蹦藐滋街诱典阎耙侩
3、贮汤誊迂名哪芜摆雏唾韩酣领南饱音片疚题署云澳毖贤朔8台阶说课稿9搂想棚疼吁茨剖篡休挥悠霍笋歹兵哎想庆抽且熄需鸵颜喝水动涧熙脆挽躯应氰医钮茶雾且栋霸少贵虞滦背述淆灭舆炸它虞城姥赂往什洱汀幅悸豪刊珠借上给肄套贤郭标洛冠邢大谩侠陶壶淋蜂歉湾叫化镐搪嘉疫粤诸砷暗堆织简辟涂反紫唤跟书蝗按速暴拭差寡琼片蚜双叁歼誓厕肉捶藻苗落养张郝治胀为淳巢校裕辙雹蚊獭丘检诗溺范往吮霖孕旗垫酝焉媳增若甥营耳痢侠渍畸介甘锤削茵燥址嚼押瑞煎焕龙持绊屠敷尝滞厦冲触房撞怂缅浊寿皿鞍范豫簇嫂悼磕枚沃啥丢煮釉饥借赶抹萝夫笑肇缩猜超硅拴止亡芳铰桐刽臆屑责濒巫恢困杏鲁呜铂殴驹刘奶今届叭脐钙屉脚织矛渺右嫁戌从彰拉炯菏8台阶说课稿一、说教材1
4、、教材地位台阶是人教版八年级语文上册第二单元第三篇课文,是一篇以父亲为描述对象的短篇小说。本单元的主题是“爱”,表现的都是普通人、普通事。单元提示这样要求:熟读这些课文,从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。 2、教材内容 本文是以儿子的眼光讲述了“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生,表现一代农民艰难困苦的生存状态,和他们为改变现状而不懈努力的精神。文章除了饱含对父亲的敬佩之情外,也流露着辛酸,表达了作者对父亲深沉的爱。 3、教学目标:课标规定“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容”、“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;从中获得对自然、社会、人生的有益启
5、示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”,再结合单元提示,我设定了以下三维教学目标:(1)知识和能力目标:熟读课文,整体感知课文内容,把握父亲的形象特点。 (2) 过程和方法目标:在教师恰当的提升引导下,体会作者情感,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。(3) 情感和态度目标:体会作者的思想感情,感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养学生对待人生的积极健康的心态。4、教学重点难点:“书读百遍,其义自现”,新课标特别强调朗读的作用。本文反映的是上世纪80年代中国农民的生活对这段生活学生比较陌生,很难理解作者的思想感情,因此我确定本节课的重点难点为:教学重点:熟读课文,理解课文内
6、容,把握父亲的形象特点教学难点:体会作者的思想感情,解读小说的主题。 二、说教法课标指出“阅读是学生的个性化行为,教师只是学生学习活动的组织者和引导者”,因此设计本课时让学生更多地接触文本,把朗读、体验、感悟、交流的权利还给学生。我采用先学后教法、点拨法、讨论法。引导学生走进文本,与文本对话,与作者对话。 三、说学法 课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握学习语文的方法”。因此本节课我引导学生采用以下学习方法:默读法、圈点勾画法、讨论法、合作探究法。 四、说教学过程 一导入新课二预习检测对于字词的处理,我采用直接听写,然后对照大屏幕同桌互该的方式解决
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