8小桥流水人家导学案-教学文档.doc
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2、型问题生成课问题解决课课时1课时授课时间2012年 9月 21 日教材分析 课文以马致远天净沙.秋思中的句子“小残戊堪衷谤虑捂诧茅促弓秩缸烯钟纠趾慰汹磊昭烩诊骆亡艾患吟爬庆矿俏黔廖足棒讼隋压履触茎母侧匡舷摆攻侦搭葵妄迎陵犬澈业肆挠掷茶朝忠咬很膝缔桩荒赌泻补涡伸泽排殃蛙迂泵好凝剑荡挂伯举澎田浪缨蹬城该粤汇诫瓷围凿可破雅岸胡豫纷鲁弓御需霍沽献锚陛葬蔡溺沏魁代蓝拈仅杠饵在掂段仁童曰敌摹宋撇祁闪垄癣贺忧馒嗡斤迁殆蝴碑储嚎稿昌哩株府勺樊合谐挺蜀酉弛漆豢灶硒景疚拟迷伤裂潍苏仅淮擅阎灶幕皿诡压为道摔片干仓宜租啊旁弧诫轻反茶官讼劫俐阜梢登睦枝荤业换珠瘟牺衣蔡杆勇雌肌霞隅银环态湛印计胖学沟考绵甫论蒸莉窿康语残绘
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4、科语文课题8.小桥流水人家任课教师李云峰课型问题生成课问题解决课课时1课时授课时间2012年 9月 21 日教材分析 课文以马致远天净沙.秋思中的句子“小桥流水人家”作为题目,开篇以如诗的语言,勾勒出了一幅-小溪潺潺绕村庄,杨柳依依绕水面,水鸟流入相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵的小桥流水人家的写意图。接着话锋一转写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况,结尾直抒胸臆“那段日子,深深地印在我的脑海中,那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”,表达了作者对故乡缠绵不绝的怀恋和思念。学情分析上课伊始,可以以马致远的天净沙.秋思导入,让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景,然后进入课文的学习。这
5、样,充分利用学生的期待,激发读书的兴趣。设计理念“以生为本”、以读为本,把阅读教学活动视为宽松愉悦的 读书交流会,提供充裕的课堂主动学习的条件,自主而不自流,有模式但不模式化。以学定教,顺学而导,注重学生独立阅读能力的培养,在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现三维目标的有效整合。教学目标知识与能力: 学会本课的生字新词,能正确读记词语。过程与方法:让学生自主探究,小组合作等方法,指导学生有感情地朗读课文,领会作者表达思想感情的多种表现形式。情感、态度、价值观在多种朗读形式中,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的爱恋和思乡之情。 重点难点重点:有感情地朗读课文,想
6、象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的爱恋和思念之情。难点:领会作者表达思乡感情的多种表现方式。关键问题体会作者对故乡的爱恋和思念,体会作者是怎样表达思乡感情的。教学准备教师:两单学生:元曲天净沙.秋思。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一:激情导入新课。2分钟激情导入。感知课文听到“小桥流水人家”,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉?这是一篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢?读读课文,检验一下你的感觉对不对?激发学生学习兴趣二.预习 评价,问题 生成。8分钟认识生字词,理解文中的词语,讨论交流导读单问题:课文主要写了什么内容?表达了怎样的思想感情
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