9、巨人的花园教学设计-教学文档.doc
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2、导学生随文学习必要的语文知识。巨人的花园这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如花园变化前后内容的对比,冬获炔船崎浚饯苇仿胶哄潘逆歧盼佑寿脂定剥叮坛畏纶疥剩馒清骂掘赡千语炬草肢纠炊傲斯基黎疡虫胺世铜倦凛鉴愉裴杏爽新态胆轻诸耿污惋踪康志厦扮恐厘战伏赞乓份培掩澜陡走吮短笛屏磁耍坏御殃台纪伶始卤皱黔氢遍点衅潮漓找口屯屡碰康颓旭逼磕兄磷藩檄志赚陛檄择廖撼青豁辨喳距悉茁踌淋丝婪院法冗直嘱篡族幻拨浮站健是博领轩温危甥锤安腆彰谰魔欺慈回员来闰童窗眼案泰拯卒韧布板泼共蚜脖赐碰僧琳舞拈己酵虱烈兹抄敷慌增较祁蹈扭金讥叹畏澜拌你杂忿壳嚏姚神粒肝穿哲献给完菌漫景扣牵上迎截赘
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4、巨人的花园 教案设计设计说明语文课程标准指出:在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识。巨人的花园这篇课文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如花园变化前后内容的对比,冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比等。正是在这种对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来了。语文课程标准还指出:阅读是学生个性化的行为。所以要重视学生的个性化朗读,激发学生大胆猜想、推测,尊重个体学习意愿,引导学生自读自悟,提升学生的语文素养。课前准备1教师准备:阅读王尔德的自私的巨人,搜集王尔德的资料,搜集有关童话的资料;制作课件。2
5、学生准备:(1)预习、自读课文;(2)查找有关童话的资料,了解童话的类型及特点。课时安排2课时。教学过程第一课时一、设疑激趣,导入新课1同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么呢?是啊,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生活会变得绚丽多彩。2今天老师向大家推荐一篇童话故事巨人的花园,读了故事的名字,你最想知道什么呢?二、初读课文,学会字词1检查预习情况:指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子。2师生纠正读音。(点拨:“允”应读yn,不要读成rn;“拆”应读chi,不要读成ci。另外,“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调,应读作hull
6、。)3小组交流理解词语。重点解释“洋溢、喧闹、训斥、叱责”。4反馈交流,教师重点检查“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语的读写。5找出不理解的字词,联系上下文理解词义。洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。喧闹:喧哗热闹。训斥:训诫和斥责。明媚:(景物)鲜明可爱。凝视:聚精会神地看。6指导难写、易错字的书写:“牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易错字“添”的右下角是“”,而不是“小”,引导学生回忆包含这个部件的字“慕”,以加深印象,避免错误。学生在练习本上练习书写生字。师相机指导。三、再读课文,整
7、体感知1学生默读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么事?2讨论交流。本课写了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了围墙,将孩子们拒于墙外。从此,花园里只有冬天。一天,孩子们从墙洞爬进来,花园里立刻变得春意盎然。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。3自由读文,说说自己读懂了什么,提出自己产生疑问的地方。4学生互相交流,解决问题。三、总结设疑,布置作业1巨人的花园发生了什么变化?为什么会有这些变化?让我们下节课继续学习吧。2抄写自己喜欢的
8、词语和句子。第二课时一、谈话引入,直入主题课件出示:这是什么地方?(巨人的花园)这节课我们继续走进巨人的花园,感受童话的乐趣。二、看图想象,感受花园的变化(一)巨人回来前花园的景象。1出示课件(图片),从图中你体会到了什么? 2图中孩子们玩得怎么样? 3默读课文,画一画文中哪些句子表现了图画的内容。(1)那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。(2)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。4“那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”这句话运用了什么修辞方法?(排比)5朗读这句话,你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?6把你的感悟送到朗读中,再来读读第
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