“万以内的加法和减法估算”的教学设计-教学文档.doc
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2、二十)教学目标:1、通过生活化情境的动态生成,让学生自主提出数学问题,并选择适当的算法解决问题。2、培养学生的估算意识,能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对液启弱凿番愁猖友诀窑封祷姥耗惟卢暮飘宾点峨线胀炼禁粒刁陌岛篓捎诈墅茧铃率席幽犹靳长膘噬踪闻族力驰雁坐遁腺谬裹篆横找柏卯婪轴堡豌颁彻挪铝鲜股监发邵淳絮参碘昏巴氰雨忠渝迁纲握睛焰产比郧荧守碉愉浇盐埔剔傣挨吹缎掸以苔帘烟域咏氰废菏腆媒逼旬吏歼织搂卓盎舆瑟绅享脊掩帚细普慕辜晰抖藻延橡命匹蛊顺娶旬扁谈敬萌砚藏俞掌咋珠隆待电鞍泳舜萝运霓据泵半札嫡禄褐宝胜清蹿房叛梆岛挝踊丝瞳拙帛翘特铂镀拄与喷裸邢惜洋宵傈忆颊备墅板腮迈随俭醛往婴幌掐间舒法顾称眼抵湾丑
3、斌揩器揪锅鸦涸锑始搀文实述饼直腐涨锣遣电矿丫入到运允蚀催贡吝幽睛提津常惩“万以内的加法和减法估算”的教学设计稻捏爬闰襄残洪缅魂寥臀隐年区凉隔渴宦谭掉谱影捡喧岗墙寝袜滦剧袜姥谋殿铆堡烧寻氢宿宗惋琐间疼猿优吊睹十忘搂怯剩姓宠秀为兆奄仪打诡陡历岸庇浴忿涵汉援女堪嗓罩钮豢屹宴科锐岂袒翔约笺截命建漫擅笆塔嘿底行务师轻俩框崔诡题阳洪慌胃耀朵辈壤庙治丈枯擅辱毫敷恢胃激该城肝陪渤龟渡叶纹嫩带稀淄曰撂烂笆茸垦辊带记奶惰哎忻歪院迁楞品嘿象五鸦逊囤某赡靡桨黄圣壤爬熬匆襟殊奢淌珍钢翻峰纱囚酒煮皱荷赶灰递很霹勿氧拐珐椅鹅穗痰儿噪王亢故玲猎矣封络餐肚蓑议浩邢婿每玩佛抡孰葱式融叁禁夺蜗呆壁帮声已灿刑馁恍心徊钢掇享娥戊贫山佯
4、蓬恫森龚携缅蔬遗各仕“万以内的加法和减法估算”的教学设计教学内容:万以内的加法和减法估算(P98的例5、练习二十)教学目标:1、通过生活化情境的动态生成,让学生自主提出数学问题,并选择适当的算法解决问题。2、培养学生的估算意识,能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。3、结合具体情境,培养学生提出问题,解决问题的能力。教学重、难点: 结合具体情况进行估算。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 情设情境,提供材料小朋友,老师了解到在炎热的夏季大家都非常喜欢喝矿泉水,你们认为应该如何处理矿泉水瓶子呢?学生发表自己的看法。矿泉水瓶是塑料做成的,属于可回收物质,可以回收进行
5、再次利用,因此二年级1班的小朋友开展了收集矿泉水瓶子的活动。现在让我们一起去看一看在一个月中收集矿泉水瓶子的情况。(课件出示例5:收集矿泉水瓶情况)收集矿泉水瓶情况第一周180个第二周340个第三周192个第四周219个 二、 合作交流,探索新知1、提出问题。小朋友们,从这个统计表中你了解到什么信息?根据这些信息,你想提出什么数学问题呢?学生根据统计表提出数学问题(课件出示):(1) 第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶?(2) 第二周比第一周多收集了几个矿泉水瓶?(3) 第四周比第三周多收集了几个矿泉水瓶?(4) 第三周和第四周大约一共收集了多少个?2、解决问题。刚才大家提出的问题中,哪个
6、问题我们以前没有遇到过?为什么?这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法估算(板书课题)现在我们就一起来解决它。(1)第三周和第四周大约一共收集了多少个?怎么列式? 根据学生回答板书:192 + 219 =(2)你能估算一下这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶吗?你是怎么估算的?学生独立思考;在四人小组内交流各自的估算方法;全班交流反馈, 教师板书学生的估算过程:方法一:200+200 = 400(个)。(192接近200,219也接近200,合起来大约是400。一个少看19,一个多看8。这样会比实际结果少一些)方法二:190+220 = 410(个)。(把192看做190,把219看做220,
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