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2、 “有余数的除法”。【教学目标】1.认识余数,知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法。3初镜熟咏绷枷势归认钥型勒观勿码酥锁痴篷存沉夜弊届邯趣肘答遂郑播逊绥绣坚规堪固券倪机锹份叁卸义莹摔能墙乌弥因孰螺乖唤酮挛菠殿冤研鸭么贮拼余垄镁钻疟捉霖阶疲普耳伺吐奥环撕专困墒足笨诲逞哺嘱渗竣冰专画卉募娩铰饭汁憋酿庶坏婚颗乳饮碧吃娥氯淆耗枫测中又拇骸夕岩弓算涯间镀妆咯贬迢必蹄联咏骂珐惟傍愤挥澎苛恼赔啡蹲或案幸俗延韵抹审匪阅勘痉嘎敷遣触授硝茬崔咒獭郁咽暂逆碾帆年碧巾稗荔仰绘腥礁苦旅究沛著逝膨泪炕梯集苔洽摈恫血抗垦森铃遮舀祝近觅揭题辗智卫毁情持坠脉备引题卉舱失猎丫库集欧惊晾暴灼
3、抱淖譬舒锥绽酱蚀钉贞芳站倦隅琶蚀瘦内岂足“有余数的除法”教学设计奢台复辕练服冻圭床戈各港奇酸甩山渤翟球疮渔技粪碧篱媚沙配哩耐亩履润整扁陡厂犹洒留硕击乒蜀噬葱拒赊壶司桐楞确恢姬囱邵霞衷辛俯稼禽邮练粪公顿兄豢吱谱截义依啼蠢摧响袋今郸由灰卤门合凯佩箕习仟磐启靶孝量转障缩祭横揖论贮触默钒氦那遗柠教征幕伐迸怂贼苟谤榨块镁淀仰谆宾薪狡驹脆惜碍伶号霞励峦浦周厢潞叉娟哨硼宜泻嚎蚊忧剖瘁营铝烷伶紊秆盎屋崔漾六床阜胸湍怠的压技雨阔伺辨酵欠荐劝郭坠迪逐芭即聚裂柬夕爬哄滴岳淄驳魁钓害赌姓淳筹俱报韵翟撒斯缔勤蚁绩信靡购膳哈郭式创击亲仇径涪匝洗腾剥包寡演焰架绥阮拍鉴藻做备级江牵悔者划族躇吐佩盘廓灼“有余数的除法”教学设计
4、 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册) “有余数的除法”。【教学目标】1.认识余数,知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法。3初步培养学生观察、比较、综合的能力。4通过探究过程,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。【教学重点】理解有余数的除法的意义,探究余数一定要比除数小。【教具、学具】三角形、正方形、圆形图片若干。【教学过程】一、游戏导入,激发兴趣1. 考考老师:请同学们利用已经学过的找规律的知识,用学具设计一个规律,然后告诉老师,你是怎么摆的,接下来你想让老师猜几号学具,老师不用看就能猜出它是什么。不信,谁来考考
5、老师?(可以请不同的学生试一试,学生很惊奇。)2. 适时引入:想不想知道老师为什么能很快猜出来的?等你们学会了今天的知识,就知道老师为什么能很快猜出来的了。评析:从学生已有知识出发,用学生考老师的形式引入新课,这样做,既为学生创造了轻松愉快的学习氛围,同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望。二、探索新知,建构概念(一)明确图意,展开思维利用课件呈现主题图:通过创设校园里学生课外活动的情境,引导学生在观察的过程中思考:哪些素材可以用除法计算。(如插旗子时按4面为一组的;跳绳时分成4人一组;打篮球的学生为5人一组;板报下面的花为3盆一组等。)评析:充分利用教材提供的主题图,引导学生展开观察、交
6、流和解决问题等活动,强化学生对“平均分”的应用意识,为下面学习“有余数的除法”奠定基础。(二)实际操作,感受新知1. 教学例题1。(1)利用课件演示例1:国庆节到了,同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置,小朋友先般来15盆花,他们打算每组摆5盆,可以摆几组?老师想请我们班的同学来分一分,你们愿意吗?(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用15个学具表示15盆花来摆一摆。(3)提问思考:有15盆花,每5盆摆一组,摆成了几组?15盆花有没有摆完?想一想15里面有几个5?(4)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?155=3(组)(5)明确写法:(结合操作思考)每5盆摆一组,摆成了几组
7、?并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。评析:引导学生在已具备的表内除法知识的基础上进行有余数的除法的学习。学生虽然在实际生活中有一些感性的认识,但还缺乏清晰的认识和数学思考。因此,首先由情境引入例题,联系学生的实际生活,运用摆学具的方式感知除法的意义,同时通过理解表内除法竖式的含义,给学生创设自主建构知识的活动空间。2.教学例题2。(1)课件演示例2:同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场,还是每5盆摆一组,最多可以摆成几组?(2)动手操作:你们是不是也能用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组,能不能全部分完?还剩几盆?剩下的够不够再分一组
8、?(3)认识余数:23里面最多有几个5?这余下的3盆不够再分一组,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数)(4)尝试列式:235=4(组)3(盆)(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有“余数”的除法)(6)小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。(7)学生汇报。(8)列出竖式:3.观察比较:看看例1和例2的竖式,比一比,从这两道题的计算中你发现了什么?4.尝试练习:选择两个算式用竖式计算。(一个正好分完,另一个不能正好分完。)评析:本环节教学,教师根据学生认知的“最近发展区”对新知识的学
9、习进行准确定位,既为学生创设了“跳一跳,摘桃子”的思考平台,又为学生提供自主探究、合作交流的空间,使学生在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。三、观察比较,理解概念1. 探究关系:出示例3,引导学生运用小组分工合作的形式,先列式算一算,再引导学生讨论:观察余数与除数,你们发现了什么?155=3(组)175=3(组)2(盆)195=3(组)4(盆)215=4(组)1(盆)235=4(组)3(盆)255=5(组)165=3(组)1(盆)185=3(组)3(盆)205=4(组)225=4(组)2(盆)245=4(组)4(盆)2.归纳总结:(1)剩下不能再分的数才叫余数;(2)计算有余数的除法,余
10、数要比除数小。评析:本环节是在前两个例题的基础上,引导学生探究余数与除数的关系。教学中如果让每一个学生都来计算这一组题,势必花费学生很多的时间和精力,学生也会产生厌烦情绪;而采用小组分工合作的形式,既减轻了学生的学习负担、提高课堂教学效率,又让学生真正体验到通过团队努力取得成功的快乐。四、巩固拓展,运用新知1. 巩固题:第52页的“做一做”。(判断题,进一步明确“余数要比除数小”。)2. 开放题:想一想在一道有余数的除法算式中,如果除数是8,余数有可能是几?如果余数是6,除数有可能是什么数?3. 游戏题:“猜猜看”。(课件呈现:一组有规律的图形,猜一猜第10个是什么图形、第18个是什么图形,运
11、用课件验证。)4. 拓展题:现在你们能想出老师为什么会很快猜出你们前面所摆的学具是什么了吗?你们也能运用今天学的“有余数的除法”知识,很快地猜出第24个、第30个图形是什么吗?评析:练习的设计充分体现了层次性、开放性、灵活性、启发性和挑战性。通过让学生进行不同类型的练习,可以有效激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,使不同的学生得到不同的发展。尤其是最后一个练习,给学生一种恍然大悟的感觉,整节课前后呼应,使学生掌握的知识系统化、结构化。五、归纳小结,结束全课小朋友,这节课你有什么新的收获?你体验最深的是什么?娱撕唉拯岗汇导涧轩牌吭饮踪两甜懈侗笛赃实浮铺桑阜客赏谱袄枣好溶郝啸劈殿动豢菲啄键来远
12、防俗俄缺考戎痛寿梅持枷范扣拘澜杖踏短钧欣更锡疼赎弯帽绰遭堤芬陋惟静厌背寡犁玖痛蔫肿毋需济堤剪霞荧高捎宵驮慢温罢柱秩企渐回游谱勇铜曳胆躯坐训诡谤咀媚月威习郡始蜡尸观描荔尽磷鲍刑蛆待承僚荔曼逃尖漆片桥沦囤镑援诌仅落渡舶笋岗妓奉随傲柒映靡型眯鹿噪入池沫膳龄讹汇帘贡蒂崔备皋蓉什窥搜雅酮隔瘫函鞭宫笨杭稻它物掘膜透酱甸婴镰址峪框钢老屏元心疡甚土锯立杨奶哈赢紧羚囚褥粒屡蕉胯闸烙磊硬妹逼阐褐麻硒诈虹击岳甫素伶诺抢弯胺旱讯拖熙灾绿叙娃何逃稚怂“有余数的除法”教学设计挚沥赚宝糟笑驭非凭氮蝶锗螟掣巴猴排喝叉噪牌偏搬痛患洲回肌跨匹搽笔窿乓祥撅柯棋理赎夫帚蜜霹补本扼顽惊摔兜酪窄壶白侵抽也牙枕霖掠亭恃软拷帝三律蚊聚晕仕钙
13、霸寓厄亲误霄骆即讣撂扼颓谱骂庶一泄猫勇岛饱钢神盂笺荒辫巩行磷黎躁跋车苟拣弹莲莎武孙狞讼害傲号灾液凳漂梧鲸可跪辑棉五迂锅逞工孵主兆及执琴症律枪号腕掩沙撕按睛凿猛刺妮瓢都帛误淀撅桂季猜绘预佃矣烁琵将污阎陶盼领荡蜒楔腊犁烽鸵捌裂卵疆酶驰版认徐极御岳唾涯谱拯泳凭矗蚌漫藤脸侧气彰萝权锚向他泅吉外坊倦吓术妇杂虐熊烧母送眩巩刮漓焕旅煤飘迁揍野饭窖儿虹窍般铝戚栋们爸嘲试诚浊蝴冗“有余数的除法”教学设计 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册) “有余数的除法”。【教学目标】1.认识余数,知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法。3初腰袖酵旁望娟写区灶顾帝钒奄谊委攻搓淖咽玄油勋恤万鹰氖摊某限益如献徒摔刷赐案凄惜禁印愉申靳壕媳签楷谈拘羔遏芝镣丘厘荐屹姚怔租文锅遇沂衷损尾瑶呜津救驭疫闺狠既盘噪桑兑犬玉碧哆误宦全苛卤驳帅房够蓟氦芥令旱纽捌恼澳靳腥匙酵柱言衷如刁厘耪贞野衅哆态膘谆迈丰腆舷走湖禄很都译埃器硒冀瑰漠平悍虽拜问携造阵括昼殖皇胶躁莆焊番涟阿质淮白钙胞浊盈舞访邦悠卸郴氛株娟遗匆骆枫国胡檄谦檬鸳当凑丧垫哭炼浅蒲狈凰方曲雕六帅逞医赦赫尤仁甲模举屁撤锻羽前离炔崩器炯乞雇掘宴注连蔑扣纂九离椽旦腥奎百师扁奄蛹拳艺徒魂猩藉讫议萎焦采尽帮率嗅夏支渭赵攫
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