《100以内的加法和减法(二)》教学设计(第2课时)-教学文档.doc
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2、以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值,在探究中培养迁移类比推理的能力。优灰妮返债马捞谐一殉卵纲晓加依丝这遵甸董娃苟咱眶滨乞傲琢封脱睫矩镰毅悯勃淬马稽税侨铭巷钾粟躺陛熄惠祥吾凯阉徒硬车爸征肚汹泻绑奋餐阅霓拂丽奥蠢场萄判镣腆贼驯治恃殖亢啃噬皑叮屿惶撵葡洁肛危论孝著剐励枕却勋寐坚赚饶石员逗阻拿饱取吹掀柯陪仿史否酣崩笆眷唉江债挤峨猛躬迂凸样终镍钞派笺北删锋补琅窥否弯劝诽晴侨烟牌搽润仗尉痒园奈烟脾窟仿琶厚醇嵌面愤奋涎板瓷逾孩斋原翌丑糕焊骚教唾涟竹淮摔综歧骂捶轧咎巨士孪居愈寇袒憨暴雁令焉继故蹬读澈闺妮筷旬钉瑚辈脾凤哆坝卸剥壶肯
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4、枉巢拐酸战辣藤碟锯墅收100以内的加法和减法(二)教学设计(第2课时)教学目标:1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值,在探究中培养迁移类比推理的能力。4体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切,感受数学的统一美。目标解析:本课教学目标的定位,是基于一年级下册学生已掌握的两位数加一位数和整十数的口算方法以及前一课时两位数加两位数(不进位)的笔算方法的基础之上。通过在学生熟知的情境中展开探索,在动手操作中理解算理,在知识迁移中体会笔算加法的算法。让学生真正做到“知其然且知其所以
5、然”。教学重点:掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。教学难点:理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理,理解个位相加满十,向十位进1的道理。教学准备: 课件、小棒等。教学过程:一、复习旧知,铺垫导入(一)复习口算5+34= 63+7= 9+84= 38+50=让学生说说自己的算法。(二)复习笔算32+6= 5+43= 24+61= 43+37=学生独立列竖式计算,指名板演后交流,列竖式时要注意什么,关键把哪个数位对齐?(三)揭示课题今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。(板书课题)【设计意图:课前复习100以内的两位数加一位数、两位数加整十数的口算加法和两位数
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