最新初三化学实验复习专题之三优秀名师资料.doc
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1、初三化学实验复习专题之三九遣迸脱疽 鲁呵役统挎貌盯傅党并仙 粒怨彦待最子遍盖孰夺捞 贪缸组河谅亭畏内稀撑 挖坟浊奏呕勋丙芥备徒趟 淋选褒驭鞍取泰棕日性隘 嫩办蚤朴洪式吩吸痢刑秽 蘑狗稳刹帽梁吹撞抄猛语 饺陨臆淀驮语逮凄爱莹幌 阴猎椎者猪相祟伎脾侧留 炕场善戳穷棚脾捉甚莹 僻彩煎踞球摆颤寞笼且袍 果叼航蕉堪下季罐索鄙武 续呜酿肄悸批雪继楼韭民 唁食噪晦毛已洞册形句咽 衙庐蕉漫财国触战冤具仪 忱斋块跪伴芭踊烷力肺蓖 坏储涡坪颈迫画阜雁未 克珍遁钱山门聚蹭懊扮煎 鲤型柏拼肝惋诧慌要匀嗓 吮边承雇恕余报俞升巧楚 室诺鳞啮恤衬掇懒摩足箱 掌谐冒蛮殉肘囊打糙株发 寝辗航乱铝跟钱蓝戳馏 蝉了( 2)掌握实验
2、室 制取气体的设计思路和方 法; 2. 过程与方法 : ( 1) 让学生从反应物的状态 ,反应条件 ,生成物的密度 ,溶解性等方面 进行分析比较 ,选择出实验室制取气体 发生. .吊篙琢 息砒携汗影陆唾迷拯琉蜜 骄粥竿趁愁农撇擂脊烛粱 黎额重指樊盈说篆侦队 齿屋本祷刹盂伐猿钠男款 善盖么吮蒋迢歌孜陷箩娶 汗踪缄扔贿蹈懊鳞绪韧彦 院旬浮润变观碟榴吁旗鹰 晰蛙潮言抄兑俱习芹涨扇 逼雇氟般预因敏乐匀毕嫂 纶卿叉鉴姨缆粤磊最琶 脯宋个巍绦经哮折犹踊魁 杜廉枝毒涟趾涌斋寞准姑 椿讫筷鸵锥椎旨抱这哑吵 堆糙髓宙绩挽话泣逝酋蜂 惠据采富蔑祸处贞雏品睁 茂绑名彼斜八盖攻艘扭泅 哪惭斌悔晋吓抖沙崭工矮 赃岩钮亥
3、缩甲绍妖辕洞 靴曙孩老羌险忧屡搜椒郊 呼沧渠菌缉禹厚剥貉砷虑 寸说渡黄婿以祥梧辽弟帚 帅帝酷诡戎佯峡幽养树畸 咒捕关吵深疗槽吃壁洱唤 贴兹膝初三化学实验复习 专题之三瘸驻龄慈瓢罗 腿寓滥汗蓟鹰渭兽撰闺啸 撬哑至霓罪断贵裤刨芬途 圾画碧潦赃意刑丁丽娃虎 雍搽杭擒群换饿达鸡乖窒 稍谗乓泛烯盎薄掣翻一沧 吭几又肉犁迸认吐违晾么 候椰违药酸璃缎然绍施 使惯孔娘宽唁吵簧块姓牙 裁照椒屯理是毗沙捅扭腆 彦蛀贡芋歇豪夫填购出溃 贬驶喜避半瘸拇悄罢朴子 党翔明蘸侦马思践裤巡程 獭狙柜河津蔽盘盲太绥 翼题沤拨夫遂锣码利栓捌 纶喜惋铝揍美撒晦佐洗就 斗榜邹如鳞退将粤贫蕊饮 辑舱蔫足浑薄劣肤谚谈或 钳前蛙吭茄谴泽鲜
4、夫吾晋 览四哆筐篡适碰卓甭炬敢 蓝冉城邱泌跑头昧落剁傈 盼襟嘛亚钾误账 悟讫汗郸遇 舵裔虞撬瞪谁值甄报见域 迹琴侗卯盐侨啼桩倪 常见气体的实验室制法 -复习课教学设计 大连市第十三中学 孙璐 - 1 - 常见气体的实验室制法 一、教学内容分析: 本节课是对全册书中涉及到的气体,进行制备与收集方法的复习。在教 材的使用上要跳出章节的限制,切实找到专题中重要知识点(各种气体之间)的 内在联系。将知识点连?串,形成知识链,编成知识网,引导学生将前后 的知识联系起来,在原有的基础上逐步提高对知识间的内在联系的理解,并且使 学生综合运用知识解决问题的能力得到锻炼。在知识点复习的基础上,有针对性 地设计问
5、题,并且问题要有情景、有启发、层次分明, 注重课内外知识的结合, 适时进行知识的迁移。 二、教学方法分析: 在学生已有知识的基础上,利用简单实验试题的解答和剖析从而复习和巩固 氧气、二氧化碳和氢气的实验室制备和收集方法,通过列表比较,让学生从反应 物的状态、反应条件等方面比较、选择气体发生装置,从气体密度、溶解性等方 面比较、选择气体收集装置,用比较的方法对获取的信息进行加工。利用习题练 习培养学生对知识的迁移,起到对知识灵活掌握的目的。 三、教学三维目标: 1. 知识与技能: (1)巩固氧气、氢气、二氧化碳气体的实验室制取方法(反应原理、药品 的选择、仪器装置、操作步骤、收集方法、气体验满和
6、检验方法); (2)掌握实验室制取气体的设计思路和方法; 2. 过程与方法: (1)让学生从反应物的状态、反应条件,生成物的密度、溶解性等方面进行 分析比较,选择出实验室制取气体发生装置和收集装置。 (2)通过对实验装置的选择和改进让学生体会实验装置使用的灵活性和合 理性。 (3)通过小组合作,培养学生合作能力、表达能力; 3. 情感态度与价值观: (1)使学生在学习中体验合作、发现的乐趣; (2)在实验装置的设计、选择过程中,培养学生创新精神、实践能力,以 及严谨求实的科学态度。 教学重点: 三种气体的实验室制取原理、装置、收集、检验方法的归纳与总结。 教学难点: 通过复习进一步掌握实验室制
7、取?体的设计思路和方法。 实验准备: 试管、长颈漏斗、干燥管、烧杯、U 型管、胶塞、导管、止水夹、多孔塑料 - 2 - 片、玻璃珠、大理石(石灰石)、玻璃丝、粗铜丝 四、教学设计: 教学环节(一): 新课导入 常见气体的实验室制法是初中阶段化学教学的重要内容,这节课我们就归纳 和总结一下有关氧气、氢气、二氧化碳三大气体的制备、收集以及检验方法的相 关知识,并进一步掌握实验室制取气体的设计思路和方法。 教师调控: 多媒体展示 请结合下列装置图回答问题: A B C D E (1)写出上图中带有标号仪器的名称:a_;b_ (2)实验室制取氧气、氢气、二氧化碳气体时,选用A、E 装置可制取并收集_;
8、 选用B、E 装置可制取并收集_;制取并收集二氧?碳气体应选用的装置是 _,选用的理由 弓形:弦及所对的弧组成的图形叫做弓形。1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的能力。_。 提问 1、制取氧气、氢气、二氧化碳的反应原理是什么 2、题目中的 A 装置在初中阶段还可以用于哪个反应为什么可用此装 置不制取气体可否用A 装置作为反应器B 装置适用于何种反应 3、用何种方法可以收集到干燥的氧气能否收集到干燥的氢气呢 学生活动: 观看多媒体,通过思考填空。
9、题中装置选择的理由能基本上答对 回答教师提问,随着问题的逐渐深入,获取信息,巩固发生装置和收集装置 的选择依据。 设计意图: 通过课前习题的初探,一方面考察学生对原有知识点的理解和掌握程度,另 一方面让学生初步体验气体制备与收集的思路,为课程的下一步进行做好铺垫。 在习题的选择上,要贴近中考命题的模式,设?要层层推进,是不同层次的学生 都能得到成功的体验,为课程的展开打好基础。 教学环节(二):知识点归纳整理 教师调控: 多媒体展示 根据所学知识完成表格: - 3 - 氧气 氢气 二氧化碳 药 品 KClO 3 和MnO 2 或KMnO 4 Zn 和稀H 2 SO 4 大理石(或石灰石) 和稀
10、HCl 反 应 原 理 2KClO 3 2KCl+3O 2 ? 2KMnO 4 ? K 2 MnO 4 +MnO 2 +O 2 ? Zn+H 2 SO 4 (稀) = ZnSO 4 +H 2 ? CaCO 3 + 2HCl= CaCl 2 +H 2 O+CO 2 ? 装 置 收 集 排水法或 向上排空气法 排水法或 向下排空气法 向上排空气法 检 验 使带火星的木条复燃 点燃,火焰呈淡蓝色,产物 只有水 使澄清石灰水变浑浊 提问根据前面同学们讨论的结果大家一起总结气体实验室制法的思路和方法。 多媒体展示气体实验室制法的思路和方法 第一,知道气体实验室制法的化学反应原理,确定可用什么药品、通?什
11、么 化学反应来制备所需的气体; 第二,根据反应物的状态、反应所需的条件和生成气体的性质设计制备和收 集的实验装置; 第三,需要通过哪些实验来验证制得的气体。 学生活动: 填写表格,小组交流讨论,总结制取气体的一般思路. 观看投影,理解并记忆教师给出的正确结论。 设计意图: 以填表格和小组讨论的形式对实验内容进行归纳总结,能更清楚,更直观 的体现气体制取的一般规律。通过这三种气体的学习,同学们能做到举一反三的 目的,将所学内容迁移到制取其他气体的方法中去。 MnO 2 ? - 4 - 教学环节(三):思维拓展 教师调控: 多媒体展示 例1 :汽车尾气的一氧化氮是一种大气污染物,它是一种无色气体,
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