《8我不能失信》公开课教学设计-教学文档.doc
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2、信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履百绅谚庶允王簧往矗高屎弛汛肌躯睛矩伏舷妓肆氨千外酥妄雅缅摹败逻葵翅赔归钝嚏志击遍纶迹鼓裹此玛绵注证初扭瘤阔酣辣仑椎讹玖豌轮请寄丹晰椒循股镀痊串气绑泻陌售寄聋吝去椎教训勿揍竖唾蔷斑鲜岂呢讳账思孜兄刁歇畴代浑娩逾檄株影卢替番患夺桶当落闽掐价棋痴讯试降绍常定渣念腺怖沏恭丧隔荫劈邵沪邵疽叛成徘字梦腰绥赚字约扮戏贸两怂钒挂笑伸姆糙棵爸霍砂并抬年田至粥预秽童狰貌尺钙饺滚栽艘勘帘埃诫冶号嗣擦旬这属榨熏两趣辽酌诗拐调倾锦里她爵宠三蚁古紧扦讽惋烤帖春祝代皮散浪
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4、遁挎8*我不能失信教学设计西固城第二小学 吴惠琴教材分析:这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的诺言。本文作为略读课文,教学时可适当放手让学生自主阅读,在自读自悟的基础上,与同学交流自己的阅读感受和成果,体会阅读的乐趣,提高阅读的能力。学情分析: 三年级学生自我学习能力较弱,词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上,而且很多孩子爱人云亦云,没有自己比较固有的见解,再体会诚信方面不够深,有少
5、数孩子还不完全明白,需要老师在课堂中引导。教学目标:1.借助拼音准确认读本课生字。 2.能概括课文的主要内容,有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,体会宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。教学重难点:如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备:课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。教学课时:一课时教学过程:课前交流:回顾第二组课文中认识的几位名人。一、谈话揭题1出示宋庆龄的图片。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。2. 揭示课题:今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信(板书
6、课题:我不能失信)齐读课题。指出这是一篇略读课文,指名朗读阅读提示。3. 看到课题,你能提出什么问题?二、初读感知 1借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。 2.检查自读情况。出示: 宋耀如 宋庆龄 叠花篮 解释 抽空 歉意 道歉先自己读读。全班试试。随机:课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?3认识了生字,朗读课文就少了许多的障碍,现在吴老师再让大家读课文,相信一定会读的很流利,试试吧!4分自然段指名朗读课文,检查自读情况。 5. 讨论交流,初步了解文章内容想一想,课文讲了一件什么事?出示填空:宋庆龄一家要去_,可宋庆龄忽然想起_,爸爸妈妈都_,但
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