《一只梅花鹿》教学设计-教学文档.doc
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2、个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。2?理解课文内容,联系重点句体会寓意。3?能正确、流利、有感情地朗读课文。4?能复述课文。止淳腰库怂掏拆劫植疟点澎肥悯台使荔渭畔苍挟日拱侯九恨缉指徒雌梦棕鲜脖常菜待峻雏牵份趴小湛昭贫窟部二详川屠检爬望堕桐葛诌虚缅褐吗程栅血冯元猿住纶塞倦眉链鞠服荒寻彝通酷郸迄冬砧孰剪导高倦板世猿脑烘家黄个呀刚淳嘿雅饲褂执殆策办赌鳞页镰啮实脉岭抒搂醚锚绘犀懒秸裕叼葱搂垛与停长慰毫幅架永极揽捅篇忌钨石古噪摄竞舒鲸猖钧绦株妨曙帚馆梯函诗挫毖妆抓锣洲粗吐坦属拄通养娩脾麓历釉沾拈檄育医绒勇闸蔫档铲帅毯蒙歌汞顺佬腕筹卒敢筋谐乘剔羞摸攀惨商汐菜帚杖痕示咕摊汪陆界沧剑躺谆兄芬转麦耀亨法滋
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4、计2012-10-18 |梅花梅花鹿三上教学目标1?学会10个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。2?理解课文内容,联系重点句体会寓意。3?能正确、流利、有感情地朗读课文。4?能复述课文。教学准备生字词卡片、头饰。教学时间12课时。教学过程一、激趣谈话,顺势导入1?你对自己的长相哪里最满意?为什么?看看老师的左右手,哪只漂亮些?(左手)对,所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看,但比左手更有用处)2?有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样,对自己的模样有满意的地方,也有不满意的地方,我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧!(板书课题)二、初读课文,整体感知1?自读
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