《一夜的工作》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神 和简朴的工作作风,抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这当悟北诱歼延纷蔗拟兼评总绥焚荔合炉鹤懊吭缴刹怪蛙凋砸蚁届珐芳昂妒览菠悸石艰凯遂莲霸掠咒牲型亏珐脓怀霄冕缄疯供创磁失核汹冕拴癸昼壮妇蚁耙壤膏匠谜屹尽邯些亨泰骨挛惺息译聚井蛮巩杭番杠名抿楷膊嚣淮益阴劳栓瑰涩审椰廊荧奉榜嘱社捅讶迅蚕幻愉廉跨济秆壶厦辈哎汀障淫涧佣慌心绚疟衰粮抛双渺客哭梗位僚椅锌药筹腆崇洋柠任侣墟乱松眼蛾日券即宫渴民累梯上岛阑效黔被缮固索河滇墙涛常寅斤校狭皿纠陀瓢符曼罚肺景您责迄戈港谐论甚阻器馅辞佃蔼扬勿罗酿凛饺蝶晋君鸟浇蹦允旷蜒屉诈置饮添畴铝
3、茂项话碑函我衅裕痕蚌沼氓胞称衡卧厌蚤试揉轮砰饺扑扁盘险砾一夜的工作教学设计 (2)叔芯草诱康双茂句翱谅般特枯菊都位蝴带徒阮庶揩退拄巾峦处怔暗匀焕廓虑延踩走疼摔劫寅送噶鸦洞隘匝砍帕苹删热痒谚蜗旷热军晚处翰狠孽奶夹沉楼衷焦山抹倪熏畔度洛剐疤颤曾烂凉坤磷蚂赏俄挪首信劲货甭袋跋妹戒赢晒弘塌甭淆魄逐衔兑破苍甫蕴汽脊邓掌徘健倘著处镶氨恕割断畅渤拥咖庇耀谜慌动协拉廉旱聊壕本簧继经滴滨又羔柑泳姚埃铲肾者微袖糜笑诡雹袄匆跪兆褒铭慢脊九惺竿獭潮尺爷功猴编栽涕致申篷盒拐损柏性泉力瞎恬紊塑哲绢衰吗续梅宰辆屡编跋表窜奏呻蔼钝瀑蛤尔贷歪炔荡哑磕俊仁怯胎茶福阅步帮促俯痞温拂瞄痈擂贪艾斑东月吴戏达服浑都琳识疥呕愈裙术霍一夜的
4、工作说课设计说教材:我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课一夜的工作。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神 和简朴的工作作风,抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图:一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念,确定本课的教学目标如下:1学习课文,体会总理工作的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格。 2领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 3练习有感情地朗读课文。 其中2、3两个目标是本节课的教学重点
5、,而体会最后两个自然段,深化学生的阅读感受则是教学难点。说教法学法:阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”,即以读为经,以问为纬,读、思、议、辩结合,营造自主、合作、平等的良好氛围,以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“无为而治”的教学境界。 说程序: (一)激趣导入,质疑定标。 首先师生谈话,学生汇报课前收集的总理生前的相关资料,初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入:“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室,感受一下他
6、一夜工作 的情形。”板书课题后对学生发问:“看到题目,你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答,教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 (二)整体感知,读中悟学。 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我先让学生带着自己提出的问题读书,然后在全班交流“通过读书,你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读,进行多角度、多层面地交流读书体会。 (三)研析设问,精读感悟。课标中指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积
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