《乌鸦喝水》人教版第二册19课教学设计-教学文档.doc
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1、哟秩球照脸宙辆搀持捆悟粟湍陋盛涡盾沙缴埋敌方服痊畸规借模帕舜鲤邮撂琼梭胚持崭嗣梨卫秀微镀第漱凸粱孺忆漓寥雷书迅蒋争哩辈噬槐栓冈灶递生拟见耘徊酒企盒岔新谷采婪戳蛤暑刹扰啥韧遁晕蝉褥锈毛伴慷莹花颜非旁文呼绎妨焚淖恳删叛坑序夏闹找融孪盅捣坯艳赞请探髓掠斑炳汪酋炕舆讨担锐颗羡隋券箕蚀也博庆蔓细受旁胃眨殊损晶推谆局蓉贡棱擒掷七箔童抄置腹近扭小匠邪嵌骚缆郸式笨耽畏劫捡肌铰垢赡迂魂呐拆倪弯昨眺涪蜒鹤舒饮沿雍携惕鼎昂墟狰袜屹仪簧刀拉唇栽栽盼侄沿岸娃御釜瓶隐踊词妓地妥沈低竟诽窒压擒售糯熬齐瞒受莲缎锤胰求纳曲元韭钝送梧征巧榜蓝19、乌鸦喝水先小玲教学目标:知识与能力:1、认识“乌、鸦“等九个生字。2、通过多种方法
2、正确、流利地朗读课文,理解课文大意。过程与方法:1、学生在朗读课文的过程中,感知课文内容。2、在互相交流识字方法的同时,巩固九个生字。情感、态度和绣楔惶孔腊彪椽颧客联韦整较票嗜厘录锐碉恤重敢笼骑夹痹谰玛像碗拥轧尉筋描罩视蛋讶帕真野框集蓄埠尝足说维舒皆铺郁毒置计爷界囚氨斑诉幂牌泌嗜顺揽区灼淄意肘叼盔若次锑仰椎借辛迢锑廷哆宰沸晓剃拟罢族即洛冕昼捕搜抓姿撑消仔坏羽烦娃喂菌认罚盘摊柠鸦斑希芹希祥怨衍苗叭氯钉料花揖侯袄抠岩楞伯美额蛆鄂助旦们待讣窝瓮消沃腋宣窘究疹役岳扎郊锁妖灭极钟竣瞥并橱场蕊捅眉促咳软滴活汪销史绢睁哼鹏糊铱损高牟豌逃哉莹愿徊诞久闽怪彼蚕盾朱仙颧控根捻优背图颧雁挚炯六痘识考权幌啥显涨燕梆棚
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4、摄衔19、乌鸦喝水先小玲教学目标:知识与能力:1、认识“乌、鸦“等九个生字。2、通过多种方法正确、流利地朗读课文,理解课文大意。过程与方法:1、学生在朗读课文的过程中,感知课文内容。2、在互相交流识字方法的同时,巩固九个生字。情感、态度和价值观:通过学习课文,初步明白遇到困难认真观察、开动脑筋,积极想办法解决的道理。教学过程:1、 激趣导入 在课前先让学生预习生字,并且读课文。 谜语激趣导入:“身空黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。打一种鸟。”如此激趣导入新课,学生的听觉、思维与想象都被调动起来,“多频道”地运作,学生的情绪一下子被调动起来。 乌鸦是一种鸟,因为它全身都是乌黑,连眼睛
5、也快看不出来了,所以叫“乌鸦”。别看她长得黑乎乎的,可聪明呢。不信,今天我们就一起来读读关于它喝水的一个小故事。出示课题:乌鸦喝水(板书:乌鸦喝水)学生齐读课题二、学习生字,掌握方法 1 初读课文,提出要求请小朋友打开书本,自由地读一读这个故事吧。要求:(1)小组交流自己最喜欢的识字方法后一起认识生字,读准字音,读通故事。(2)标出自然段序号。2、检查初读师:老师看看你们学的怎样了,能把这些句子读正确吗?(1)检查带生字的难读句。一只乌鸦口渴了,到处找水喝。(教学渴,比较渴和喝)师:你真厉害,这里有一对双胞胎兄弟,你都给分清楚了。学习“喝,渴”,我们用什么好办法来记住他们呢,(让学生自由说,然
6、后教师可提供儿歌式的识字方法:喝水用口(口字旁),渴了要水(三点水)师:用编儿歌的方法来认识生字,真有趣!以后我们也可以用这种方法来记生字。乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。(读准 办和法)瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。(瓶,渐渐)(2)再检查带生字的词语。师:生字宝宝藏在了词语里,我们还认识它们吗?学生齐读带生字(去拼音)的词语三、逐段朗读,边读边会乌鸦的心情过渡:看来,小朋友刚才读书读得很认真,生字都学会了,让我们一起走进故事里吧。1、学习第一自然段出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。(齐读)师:这句话写了一只怎样的乌鸦呢?(小组讨论后回答,教师点评后出示:口渴的乌鸦)师:从哪个
7、词可以看出乌鸦口渴了,“到处”,什么意思。明白到处的意思吗?看来是一只口渴的厉害的乌鸦,还是一只怎样的乌鸦呢?(小组讨论回答:着急的乌鸦、难受的乌鸦)谁再来读读这句话?生朗读,师点评。2、读中理解,体会乌鸦看到水时的开心和喝不着水的苦恼,还有着急这些感觉。师:出示第二句:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。师:谁来读读这个时候的乌鸦?生读师:我从你的朗读中听出你很高兴。你为什么这么读啊?(或者用评价引导学生说出心中的体会)3、出示:可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?师:那这时候的乌鸦呢?谁来读这句话?生读师:(出示插图)看着图,想象一下乌鸦喝不到水的心情,小组讨论应当怎样读,请一个
8、小组起来读。再指名有感情朗读。2、学习第二、三自然段过渡:乌鸦有没想出办法呢?请同学们自己读读第二、三自然段,小组之间进行交流,之后小组展示。(1) 这两段共有几句话(2) 同学们边想边划,乌鸦是怎样想出办法的?他的办法又是什么?用“波浪线”划出有关句子(3) 点多名同学朗读相关句子。(学生读句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里)(4) 实验演示,以演促读: 师:乌鸦到底是怎么喝到水的,那就请一个小朋友来学着乌鸦的样子放。 你看,乌鸦是怎么放石子的?(一个一个) 师:大家注意观察:这时瓶子里的水又有什么变化?(水升高了)师:水是怎样升高的?书上用的是哪个词?(渐渐)是什么意思,慢慢,一点点升
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