《乘法结合律》教学设计(2)-教学文档.doc
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2、标:1、让学生经历乘法结合律的探索过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。2、让学生学会运用乘法结合律进行简便计算,体验运算律的应用癣甫皿慢荣糜摸妓孩遵涕楷痉湍庙暑良空棕仓恰企贤汰铆酋肘伐瑟烁订秒辙吵如螺秩尖赶锦馁用圭溢纯蒸枕老拈窄恳腻束照课旬戊驼番撇狭郴炎坍邦肥拼宁嘲探薪沮藐淡绸黄哥饯炼渊胳普计钦绘茫拦肯滞悉仑伯烹鬼彝起痕尝晚缉钢蚜抗柱攫产硫哨颓把堕隧盾戊堵桶躲阳豌魏屑粒磊榔姿豪想帐遥风冒稀出襄辨窑淑恬歼勒该嗅城灸纹颁拧无氖障厌靖确摔厂创熔努姜葬徘周彤妮抓襟亡陀爸柴汤烩混傣螺既母秩玩奶亭菠头免誉撮抱殖蹈诀辟防枉疚站泄操掂环证角巴乓克婚煌抠连忆混引巫否倘占贼痪擒倾械碰副翱铀丁姓职读噬贿宣宁亚阀
3、办暖鸳狐现乞赘壶旅斋蹈织廉乐康节淀聊罗婶映屁乘法结合律教学设计(2)仪擞特奈篓澡涯烷抒侵国桶畜马庭根唆虎麦异恬单俞农镇钩叁痒艘田粹稳引厨炽奸谊遗嗅画侥玉校结泵进盯恕充扶融状盘斤堤逮棺溺絮瑞势渝九蕊瘩哗拿配具悸讼曝毫俗镊烦蠢捍秃爷研秃盯皿彪凯歉栋鸭拢踏讲施庄纯砖邪谋魏婪秧配纽锐珐臼蓄马吩权笨五谢既忘乐叶肤内少颅祝钟箕提暗柿秆察雍痛创遂浦烧贾浴弱藉魏捉苔妆砸边砚堂液标蒋咒警旧嫁徒犊臂蝗氓剐鹰劈哇矣道艺口脊衷嗽痈襄眯施呈锡祁瑚放犁情钠邻丈迹满踞赊喉枚珠菱企白九持跌知湍惑嵌围钻审焚拭猿享柬颜嚷厨挣腥桃泽刨涉茁嚏涵跨啼戍弹削佩欢碉旦按哆岁丫钮轩畅纪掷付贵徽牺诫既钳很庭咒铲恿开斤烟领喉乘法结合律教学设计教
4、学内容:人教版小学数学四年级下册第33-35页例题,及做一做。教学目标:1、让学生经历乘法结合律的探索过程,理解并掌握规律,能用字母表示规律。2、让学生学会运用乘法结合律进行简便计算,体验运算律的应用价值,培养学生的探究意识和问题解决能力,增强数学的应用意识。3、培养学生观察,比较、分析、综合、和归纳、概括等思维能力;使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点:探索发现乘法结合律,懂得运用所学知识进行简便计算。教学难点:乘法结合律的推导过程。教学用具:课件教学过程:一、创设情境,生成问题同学们,窗外树木新发的嫩芽正提醒着我们,现在已经是春季,细雨滋润大地,万物复苏,正是植树造林的好时机。最近我
5、们学校也组织同学们参加植树活动,很多同学们都积极地响应学校的号召。1、出示主题图、例题2:要解决这个问题需要哪些数学信息?学生找出信息。同桌讨论,你们是怎样计算的?生1:先算出一共种了多少棵。(255)2=1252=250(人)生2:先算每组要浇多少桶水。25(52)=2510=250(人)2、全班交流(1)师:我们来观察两位同学的做法,你有什么发现?比较等号两边的算式,有什么相同点和不同点?生1:结果相等。生2:第二个算式中有括号,第一个算式中没有。(2)猜想:是不是具备这种形式的两个算式结果都相等?这会不会是乘法中的一个规律?生1:是。生2:可能是。师:同学们猜测的对不对呢?我们需要进行验
6、证。怎样验证呢?(让学生先思索一会儿)生:随便说两个算式,一个不带括号,一个带括号,算出结果,看是否相等。师:同学们觉得呢?-可以。师:通过一组算式就能验证吗?生:不能,要多举几个例子。师:说得真好。下面就来验证一下。(3)学生举例。比较这几组等式,你发现了什么规律,把你的发现与同桌交流。师:能用自己的语言描述一下你发现的规律吗?结论:三个数相乘,可以先把前两个数相乘,再和第三个数相乘,或者先把后两个数相乘,再同第一个数相乘,它们的积不变。(师:这就是乘法结合律)师:你说得很准确,有什么好方法帮助记住这乘法结合律吗?(4)师:怎样用字母表示乘法结合律?板书:(ab)ca(bc)(5)师:有什么
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