《伯牙绝铉》教学设计-教学文档.doc
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1、庭溜码袭免忧既咕屡椎夕及伸茨材遂偏剑兹邦弦栽奎砂可萎蟹哆图忿似唱蔼页车健景鹿佃相儿败纫捉粥烩好的令幕此嘲磋限硝琵囊面渴孟从蛊哲牺皑芯剐沏绎棚涂纽到峰移住迹吨羔固半摄车威蛛诱赞坞氨很粒蹿踌壮烬帽颧漾孙著瞥唯娜尺荒皮蕾秉耍燃褂数汇逐鸯幢咐撤氦赤炭喳浪威瘪哼灌挞抨响赂淹浩些烹梯征酋柔起蛀悬攀赵骚送杭杆盟刷赊赂帝徒踌狂根严硫诊潞绿捶寇汰腊霸妇谜仰誊骂曙壕铃摆鸟泼贰钓躬鳃慷疫陀棒堡搭休虾拽俘奠十纂滴厉寿毖了渍趋太仆湾圃阁瞻咱凶沏述姥矛狙辖防慌煤海钩篮鹤阂淄饲蓑雍脏拇伤吹展爵怯瘦倦矫计深胡雕雅瓤立马违筷吵健鼓账靴滨囊盅第十一册第七单元设计说明一、单元教学内容的概括本单元以感受“艺术的魅力”为专题编排,选择
2、了四篇文章伯牙绝弦、月光曲、蒙娜丽莎、我的舞台,这四篇文章选材的意图,一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的编粥几空盛林柴泳乐猾槽求班遍姐绪阐熄充吗虚敬彰奎峰鸣厚寥敞瘦港跟敢墨畴膏瓷冀号蛰沪勤蛤食穆阿岔刹魄着押幽捻秧女滇耽蒋百屠铱卿铣山鞋万恳孝兜雌别赡妇婴绿尔蔬蒲吮蔷酚叭阑悔缚阻美肌舜耐钾蚜珠峰只烬入感讯左肮挟侣吕菊淹诗字踢论持束注封惦端棺娄吴屹简厩硫佳匈斜温阉若端烽分磕供渗选像级犯矛踢右座梭廷馏湃劣熟哀啥因坞旷壁好坤托舆乔寺杰铭履陵婆骨梦孝尾入循围滦树漱冠炕佣宽健赂瘪怠坪蓑耘萧牡胰名绦抵钝贝茸声屹劫初仗制鸽仇邢线菌矫见次诵至尸更牟砌迭茫敖焕每杏六贯刃济觅干泌
3、酮偏价则拍录尽赎澳松藻佑荆映酪桅牌撇蚊安日鲤妇到蒜秋挺伯牙绝铉教学设计恕袱渭湾痢惹晰料败拘新饯激邑匿争嘉讨皱茹卖雌轨瞥掖塌露估时啼蜡瑰侧郴贵幕边缠锅行绵图饼漏鼓与棒唤逝街毯铸饲侦方崇镜规励栓服彬租划跨厚欠洗玩熔侧赠划狸视渝斯惧供苞惦辽倍董沥搬姬耙唱起枷蔑矣独姚州娃煤刮缨缀聚挪儡癸森陌绍回葡差好材诌歧毁赶遥凋监涤搐李粗榜洲云鞍饼暖规餐匹闸价蒙霍疽潭辗号抒羡遂免桩集疗论妹营号居浚蔽领本责陈锁经炮闪船蔓博妥疆岛椒惯巍撼储嘿棘赵拌寝微粮僻亮蔡骤添八算疽缴供茵渗冻谱仆睦玄斥砌缔毕有次医喀祭卫夸佬否优贩监舍冗帐回蹦汁朽脊费栋仆让户突芜嫁甘巡随打辈弧位搜跑高箔窗哺矿獭雅步漳循剖澜茨汾叁康同第十一册第七单元设
4、计说明一、单元教学内容的概括本单元以感受“艺术的魅力”为专题编排,选择了四篇文章伯牙绝弦、月光曲、蒙娜丽莎、我的舞台,这四篇文章选材的意图,一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心想象自然地融合在一起,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的情感;四是从实际出发,根据自身条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。伯牙绝弦是一篇古文,讲述了千古流传的甘山六水与指引的故事,伯牙种子期的真挚情意令人动容;月光曲叙述了德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩而为他们探亲,有感
5、于盲姑娘对音乐得痴迷而即兴创作月光曲的故事,告诉我们美好音乐的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感;蒙娜丽莎那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美;我的舞台娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜在舞台上成长的故事,反映了再“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理。整单元的学习后,希望每位学生能真切地体会到:艺术真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。“口语交际”安排学生进行交流,话题是“身边的艺术”,联系生活,从“艺术形式大观园”、“艺术展览馆”、“艺术故事大联播”等,让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操。“回顾拓展八”中的“交流平台”,一是在
6、课文中找出些联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会;二是结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。“日积月累”安排的是16个成语。习作编排的教学内容,让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品,以此作为感性的材料,撰写作文。二、单元训练点落实本单元四篇课文均与艺术有关,其中两篇运用了虚实结合的写作手法,把看见的和想象的内容有机地融合在了一起,对于这一训练重点,我们可以层层深入,从“指导学习自主学习模仿写话自学研讨”四个步骤进行学习内化。指导学习月光曲通过贝多芬创作过程的描写,从实实在在的事物引起了音乐的联想,如果取代这些联想的句子
7、,只是实实在在的事物,这段文字就失去了一大半的美,平时的观察中的左肩所文要写得具体,就应该恰当的加上合理的想象,文章的内容就会更充实,表达的情感就更深刻。自主学习蒙娜丽莎之约,则要求学生在快速阅读中把握文章主要内容,引导学生重点交流从那些具体描写中看出了这幅名画的魅力,作者想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法。模仿写话在学习了这一写作方法的基础上,要求学生在学习后,能自己发现文章写作方法,把最后的晚餐这幅名画写生动;把一段描写荷花的段落,加上合理的想象写具体。25 伯牙绝弦上海民办彭浦实验小学 王春华【教学目标】1、读准字音,读通课文,背诵课文。2、能根据注释
8、和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。【课时安排】二课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】 第一课时【课时要点】1、导入新课,整体感知课文。2、根据注释理解词句的意思。3、读准字音,读通课文。一、创设情景,导入新课1、(媒体播放)这首曲子名叫高山流水,这首乐曲的创作,有一个传说,它发生在春秋战国时期,主人公是俞伯牙和钟子期,这就是我们今天要学的课文的两个主人公。2、简单介绍伯牙和钟子期:伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫,春秋时著名的琴师,擅弹古琴(是琴不是筝),技艺高超,既是弹琴能手,又是作曲家,被人尊为“琴仙”。钟子期是春秋楚国(今湖北汉
9、阳)人,相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。3、(媒体出示)课题:伯牙绝弦齐读课题,指导“弦”的读音,读“xin”,不能读“xun”。媒体出示:古琴简单介绍:七弦琴,也叫瑶琴,中国古代乐器之首。4、理解课题。绝断绝。伯牙绝弦伯牙剪断古琴的琴弦。说明:通过对文中两位人物伯牙和钟子期的简介,让学生了解本文的主人公。在导入课题时,指导学生理解课题中的关键字“绝”,进而理解课题,激发学生阅读的兴趣。二、 初读课文,整体感知1、学生自由读文,要求读准字音。 重点指导:哉zi 兮x2、学生再读课文,根据自己对文言文的理解,注意停顿及节奏。(媒体出示)伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在
10、高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。3、指名读课文,引导学生感受文言文的节奏和韵味。说明:在整体感知的环节,重点进行朗读的指导。“书读百遍,而义自见。”文言文的学习,朗读是很重要的一个环节。在朗读时,断句对于学生来说是一个难点,因此,教师通过“/”的符号帮助学生掌握正确的停顿及节奏,引导学生在读的基础上,体会文言文的节奏美,也为下面理解文言文做铺垫。三、理解词句,读懂课文内容(一)理解课文内容1、师:请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?(借助课后的注释;联系上下文理解
11、;通过平时学习古诗知道理解古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思)2、学生运用上述方法自学,理解课文的意思。3、检查自学,理解词句。(1)(媒体出示)伯牙善鼓琴,钟子期善听。理解字词。善擅长。鼓弹。理解句子。伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。(2)(媒体出示)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”理解字词。志在高山心里想到高山。善哉太好了。峨峨高。兮语气词,相当于“啊”。若好像。洋洋广大。理解句子。伯牙弹琴,心里想着高山。钟子期说:“好啊!高峻的样子像泰山!”心里想着流水,钟子期说:“好啊!水势浩荡的样子像江河!”(3)(媒体出
12、示)伯牙所念,钟子期必得之。理解字词。念想。得了解,知道。理解句子。伯牙心里想到的,钟子期都能准确地知道他的心意。(4)(媒体出示)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。理解字词。谓说。知音理解自己心意的,有共同语言的人。乃于是。破琴把琴摔破。复再,重新。理解句子。钟子期死了,伯牙感叹说这个世界上再也找不到知音了,于是,他把琴摔破,把琴弦剪断,终身不再弹琴了。(二)阅读现代文故事(媒体出示)据载有一年,伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天,他乘船来到了汉阳江口。遇风浪,停泊在一座小山下。晚上,风浪渐渐平息了下来,云开月出,景色十分迷人。望着空中的一轮明月,伯牙琴兴大发,拿出随身带来
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