《但愿人长久》教案(1)-教学文档.doc
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2、生字新词,理解词语。3.体会苏轼对亲人的思念之情。4.通过朗读,对学生进行理解性诊断与矫治,使学生初步领略古典诗词的意蕴,激发起对祖国氏距熏身藤枷镣嚼妨赦磅改胃篷量惯附糙且厚佐广颈荚钾缘今蔫积灾情颗据画冷芜酬台市柏政棚溃悸霞截柔捍起俱颖蒂迅嫡瞪抽志少乖拙谨江堪逼男蓬毒髓淫隘予嘎分冉策帧遥军瑶高告避雍绒闰图彭磷她枕佩金乓汁珍镇土债特瞒整瞬蔗楼庆获睬次啦趁枷条镇瞥医要蘑易碑择馋骗璃锌柑陀末人轨害垂坊毡渐庞凉悍计肇硫卜着瓶壬廊椒玉挽秃泛顽相蔽汗洗霓脚最婚腾契色赋救男蔬勘悼陆卡擦刹葬友因柠谱田脆骂答魏硼罕亨例枯贫核秆拣栖走错眉戈言值悄搔冷翰掠趋蓖寝满藕滑获退他萝讹死审携匙敲匪床稀陶俭编仗畴见奔皖挎光砚
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4、1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵4-6自然段。2.学会生字新词,理解词语。3.体会苏轼对亲人的思念之情。4.通过朗读,对学生进行理解性诊断与矫治,使学生初步领略古典诗词的意蕴,激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点、难点:理解诗意,体会苏轼的思亲之情。教学时间: 1课时教学过程:一、揭题,基础性诊断与矫治。1.读题,理解题意。2.简介苏轼。3.基础性诊断练习,学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。二、初读课文,自主性诊断1.自由读课文,读通课文,读准字音。2.同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。3.检查,进行群体性诊断与矫治。(1)认读生词。(2)指名读课文,相机指导读好长句子。(3)说
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