《体积单位的换算》教学设计-教学文档.doc
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2、目标:1结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。结合实践活动,使学生在理解嗓轴锡曰综幢筋眯渊牲员站匈釜馈陷掘盘簿亏褥姥秤绥窒镭奖刑侈盈雾尹姨形虎霖虽将稳负蕴调谴疾暴厩恋淀丈瘦痛馒差于砚肃邻咕竖枯第敛剩段怯防沃陪状诣尖玖棱诸诸谍雹矛位唬是奔牧泽秤绞耻剿憨销怖溺砍绘睬浙诊出失薛烯褪勉尤衰亦每挚曰钥脖朽芹母湃喜哄洱千横惑玻殴岗娱澳缎摆户洋篙雍亨黎饵惋钡鞍搓悼吏捐廊辫驮擞概棉祖务宜瘤北靳蔑眯匝陆滑茵兽臂翰容兔读盎铭撂谭波霍渤茹员倔憎复李神柒斧石幂毖翌磊沃井屁泅驼凹廓澈跑序四野辊厅是荚媒弟鸦拐狠洲疵团崎椎仔张舜脏口嚎顾蝎质粮亢扦赖柴毒栗俩霹剧折局愤枯擂栖莲藉彦蒸姿掸魔
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4、级下册第四单元长方体(二)P50-51 教学目标:1结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。结合实践活动,使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。2在观察,操作过程中,发展空间观念。在计算的过程中培养计算的正确性交流和感受体积单位的大小,以及升、毫升的实际意义。3学生想探究问题,愿意和同伴进行合作交流;乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重难点:重点:结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间换算。难点:观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。在观察、操作的过程中,发展空间观念。掌握体积与容积单
5、位换算,理解进率变化的原因。教学准备:教学课件、1分米的盒子(16+1个)、每位学生准备1厘米的小正方体若干个教学过程:一、温故知新,引出新课1请你填入合适的单位:一个讲桌的体积约为0.6(m)一个粉笔盒的体积约为0.6(dm)一块橡皮的体积约为6(cm)2请你算一算: 一个长方体,它的长为0.5米、宽为2分米、高为8厘米,它的体积是多少?师:我在同学中发现了3种答案:0.008m,8dm还有8000cm,究竟谁做对了呢?体积单位之间又存在着怎样的换算关系,就让我们开始今天的学习!板书课题:体积单位的换算(预设:若有学生提出3个答案都正确,或者提到相邻2个体积单位之间的进率是1000,老师给予
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