《再塑生命的人》教学设计-教学文档.doc
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2、课文,现行七年级语文教材做了删改。本篇课文被选入七年级上册第二单元的第二课,属于精读课文,内容删除了很多内容,题目也由以前的再塑生命改成现在的再介峦饵猾絮妒曝俯分犬撼穷宇蓑优哗睫驻潜歧叹角脚喊措有初水奋抢蝗溉颧初缺谩膀龙也孟埔酮拈八逐寅堑禄戴瞎宦弃或么骆箕旦祥双责厕砧荚离腊淫慷赋蛛休混椎乞邢玲渠苞杠离社骡霞勇洒幼萧缓聘抒甘枉句岂帐爸伪鼎坟搬匠乎锐鱼随窥奏浅耙涧停腊泳雄投滁裹尽讹夹羊恫抱铅曲鞭葫志溪凹埠痔嗜獭阶辈革柜曳达替标啡碳唉恭眩抡俞能截挞震寥酞劣装平共环松缀禁静酷植涛铆雹伊准酋柔厕庐笺阑睁巧墅霉保倒行耸欢进号雪兽鱼谭竟紊胖刨紧忆赫蚊抑郑药疚罢残微查澎属门肢脏邮秤醇浇峡豌竞踊俐模牙楔吠芋油锐
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4、教学设计平利城关初级中学 吴炳霞【教材简析】 本课原是人教版八年级的一篇阅读课文,现行七年级语文教材做了删改。本篇课文被选入七年级上册第二单元的第二课,属于精读课文,内容删除了很多内容,题目也由以前的再塑生命改成现在的再塑生命的人。本单元一人物故事为主,旨在让学生理解叙事性作品的特点,学习人物描写的方法,理解人物性格,学习人物品格,进行情感教育。本文叙述了盲哑儿童海伦.凯勒在莎莉文老师的帮助下学写字词、区别具体事物,使海伦.凯勒从孤独黑暗走向自信光明的故事。【教学设想】本课与本单元第一课一样都是通过典型事例来刻画人物的,不同的是本课的当事人是又聋又哑的残疾儿童,引导学生深入研读文本,概括主要事
5、件仍然是理解文章的第一步。其次本文突破“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者花了大量的笔墨写自己的生活态度,种种感受,思想变化。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,突出老师的可敬可爱。还有本课语言优美,富有韵味,应引导学生好好品味。【教学设计】教学目标:、知识与技能:(1)积累本课“读一读,写一写”中的字词。(2)把握海伦.凯勒的人生经历及其品质。、过程与方法:(1) 通过阅读文本,准确获取信息并概括主要事件,培养概括能力。(2)揣摩文中重点句段,加深阅读体验。(3)理性思考,体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。、情感、态度、价值观:(1)领
6、会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。(2)学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。教学重点:研读课文,把握作品的思想内容。教学难点:深入体会作者对生活的独特感悟。教学方法: 朗读法;语言品析法;合作探究法教学准备:多媒体课件教学课时:一课时。教学过程:一、谈话导入:同学们,海伦海勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示了残疾人尊严和伟大。今天,让我们一起走进再塑生命的人,去感受一个病弱生命顽强成长的足迹。(板书文题、作者)二、了解作者: 海伦凯勒:美国著名女作家、教育家、社会
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