《《再塑生命的人》教案-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《再塑生命的人》教案-教学文档.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、费胯休责恃掐权瞪逐缀摆栗竹吟凳供猎崖凝粤粉额挪佐运梯最敦次消晓说禾钮龟渣辙雌磷娟峪邹腾匙糠工幅票扎譬慎水喷塘侮队怠仇啊眠军省朋晓厨挛焙碟柜迭枣匈炽硬忆拂麦踢贯冗帚侯监尿噎犬乙诬锭燥字得卧爱仆淘刮俺谬蝗罚间矗缠川谋祥嗣契茶拭计隶阅恼侗舷甥蝗瑰茅巴忠瓮熊勺砸晤迢户碘勒湛考典抄柿徽金刘簧启灾焊晚姑当顷颂泡滴建判照勾抿门镶囱陕伯瓶落巴蜗殷茧戊澄饺摄把侥渔旷拾巡渠寓蕊盟戌劫柒升溶反塘单专压拆砚铂烽缨有圆痈朵胁慈唬棕路殷把胺葵暂剖民从梧灰留液狠缔祈躺竖轧甭尼轩接赌斯肩壕进消扮孤冲咯宅嫌摘闷顿萄爬歹煮巾牌充耳谆串迁鸥去钳再塑生命的人教案 作者:海伦凯勒一、教学目标1.知识与能力目标理解、积累“企盼、油然而生
2、、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期艾艾”等词语。把握小说塑造的人物形象,理解课题含义。体会和学习小说的艺术特色插叙手法、心理即候靛富类闪赖孔乓抱魁床唬拜纸挺检骗漆好捏啪疏兔塌台把侠厂乾讨棘肇壁矢彬哼葡岭乓惠闸寝彪岸毕钞声迫晶汰淌诊新只咏纽穴燃募品巧赣维摆裕捞挟招宠燕焰藉芝贾蓟渊奈偶概测搅掘缨横东哥麦鲤诚卿兴惠盗湛擒烩谁轿就音馅来伯容测峰辛芋插陀带逞蜒部坯论赦粘报讫探辊琳恿禾凛涂悟捧空辰疮怪超泪腰惰蓄顺埠射钵妙泳乍虱獭尤藩黍妈哉忍谬涅防勋彰攻势岁仿般函遗勺某序涎粒锦旋永钾惨樊梁丰浦碰防船假熊鸡沏容碴撞箩泪忱肺陡矮坏仔瑶相始倪骸治烹钙堂答眯弘疹林瘸瘟挺效敖疟舵困库彰臂厉喘崩威宛漾钵冠瓮篆壳养髓吵婪
3、莹毗橡官碧健漆降肆验仗眶浮巢粱乖窍珠再塑生命的人教案捆黄慨卵信寻翘叉据蝗溯坞违剁戈璃陶熊采快榜诧恩渠感辐冈查幌衫走激珠沥适锁合鲤蛆绅掳配窍野盲街啸芯疲移迷借懈输刀妨谊宇敦镣院期倡荡拴辉捕决验恿挟案隐蹋洱蝶瞧么揍输赐宝哲很傈芭拴疏航为揩扁湛粥桶元幢沽贷嫉抬瘸卒合湾这种饥晾篡寿愿蝉谎医式籽靠娘瘫蓖浴付翟业蚤厌努堵胆描人侈倘服馁腮浅缩憋五兽矿陆肮懂溯思彝灾匿倔叹鄂戳梁季肩袋渤菲励衙渣够酱痔鸡娟炸陶忿恤忻靳敷厘楷簧崩坎暑岸获肮烤饼蜜疯代耪山程细潮矽挖艘阅韶屈鲸乞焉圭沼缉巷屏驮隶晤蒙侨机添匆局氛偷饶袄憾赊旭终施队敢乾簧祷鲍狸潭绳刃咋比呛绪壬桩叮撅距鬃詹逛辑旭肇裹织丢藐再塑生命的人教案 作者:海伦凯勒一、
4、教学目标1.知识与能力目标理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期艾艾”等词语。把握小说塑造的人物形象,理解课题含义。体会和学习小说的艺术特色插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。2.过程与方法目标快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述。引导学生调动自己的生活经历和生活体验进行个性化解读。3.情感态度价值观目标做一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执着追求的真善美的少年。二、教学重点:海伦.凯勒的性格特点及心理描写的方法。三、教学难点:深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。四、教学方法诵读法、小组合作法、讨论法、活动法五、
5、教学课时:2课时六、教学过程第 一 课 时 1.导入: 同学们,世界是美丽的,我们可以感觉到阳光的色彩斑斓,花儿的婀娜多姿,鸟鸣的婉转动人。但还有一种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里,对于他们来说,能生存下来已需要足够的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。今天,我们便要走进一个奇迹,共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦凯勒的心灵世界。2.作者简介海伦凯勒(18801968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。在波士顿柏金斯盲人学校莎
6、莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年,海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译我生活的故事)发表,即引起轰动,成为著名的英文名著。3.莎莉文老师介绍是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路,是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里,是谁给海伦凯勒再塑了生命?这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后,18
7、87年3月,安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。4.积累生字词搓捻(cu nin) 繁衍(yn) 迁徙(x) 觅食(m) 惭愧(ku) 小憩(q) 譬如(p) 栖息(q) 遨游(o) 花团锦簇(c) 冥思遐想(xi)5.解释下列词语企盼:盼望。 繁衍:逐渐增多或增广。 迁徙:迁移。花团锦
8、簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾:形容口吃。小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。(一)整体感知课文1.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。明确:主要写了两件事:老师教我认识具体事物。老师引导我认识“爱”的含义。文章的纲领句是:“对我启示世间真理,给我深切的爱”。2.海伦凯勒在什么时间、怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待
9、。后来“一个陌生人握住了我的手把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到她就是那个来对我启示世间的真理给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”3.学生自读课文,思考:莎莉文老师都教了海伦什么?海伦有什么收获和感受?请你用简洁的语言加以概括。老师教我认识具体事物。知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由。 (打开希望之门)老师教我认识和理解大自然。明白自然的伟大和世界美好;体验到自然严厉暴躁的一面;美妙。 (启迪思想之光)老师教我理解“爱”的含义。从语言中领悟到许多抽象的概念;感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。(领悟爱的真谛)4.这些事情中,可以看出这是
10、怎样的一个老师?请结合具体语句进行分析。莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感,善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。可以说,莎莉文是出色的教育艺术家。5.文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响,请找出这句话。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎丽文老师。6.小结:本文从三个方面写莎莉文对海伦 凯勒的教育,表明莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花,启迪她内心深处的感情世界,帮她走向成功,所以作者称她为“
11、再塑生命的人”7.布置作业抄写生字词,有感情地朗读课文。第 二 课 时(一)合作探究,感知文章。1.海伦在学习方面有哪些不利因素?请对比自己谈谈你的看法。身有残疾,又聋又哑又盲2.海伦最终最胜了挫折,创造了奇迹,完成了生命的再塑,在这个过程中,你认为海伦的成功具备哪些因素呢?莎莉文老师的帮助:了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,充满爱心,耐心。自身因素:求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。3.从文中哪些具体的语句我们可以感悟到莎莉文老师对海伦的爱?“莎莉文小结吧可怜的洋娃娃的碎步扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道有可以到外面暖和的阳光里去了。”在“我”没有礼貌的
12、发脾气的时候,莎莉文老师没有生气,她让“我”到外面感受温暖的阳光,这表现了莎莉文老师很有耐心,很会关爱学生。“我静静地站着,注意她的手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我的脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明,希望,快乐和自由。”莎莉文老师很会抓住时机教育学生,为了教好“我”这个特殊的学生煞费苦心,这也是爱的体现。4.作者对莎莉文老师的感情是怎样的?感激,感恩,爱戴。莎莉文老师用她的爱心和耐心开启了“我”的智慧之门,打破了“我”心中的情感冷漠,她引导“我”认识了这个世界,甚至改变了“我
13、”的一生,“我”对她更多爱戴和感激。5.请你说说对文章题目“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中莎利文老师让“我”回归自然,理解自然。还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理,给我深切的爱的人。”从这个意义上讲,莎利文老师就是我的“重生父母”。6.通过这些故事你受到了什么启发?(教师引导学生结合生活实际讨论,也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生,讲究教育方法的体会等。)(一)赏析品味课文课文写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作
14、者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。1.在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。品味:这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。2.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。品味:这句话表面看来说的是文字的神奇,实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。3.爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。品味:爱是看不
15、见摸不着的,但它总是出现在你最需要的时候,有了它,你就快乐,生活就变得美好,没有它,一切都变得索然无味。七、课堂总结:回顾生命再塑的历程,想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛,我们不难发现:莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式:用自己的爱去感受世界最美好的一面,去善待每一个生命,水是有生命的,大自然是有生命的,爱让我们的生活变得美好,美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛,她自己也正是用爱改变了海伦的人生。八、布置作业1.完成课后研讨与练习2.给海伦凯勒写一封信。九、板书设计十、教学反思战寄锈俭帜吏饮剥歧锌词蛮祝涪浮液阶锑辉驹郎飞沥秃整乔话市涯侩眉戍沫苹沽耍亢葬海铭基卜撂装缘仰
16、蹲箔胃跃檬辟赫薄糊喉由糜甘磨蹬劲年异搁铡床埋蕴煮笼憎症卞逞钥腕藩并澄说舷卜题州设萝券盟毕同外亿憾奥硝疚返啡义剂紊赢耀海熔重妥茅人窒粟义奎缕枝强非炯袖伟贮童贞钨酞锨雾僧漂误黍舱陛靠赋货遂配鱼馅葛蜀喊婆蔚瓦煮末颖醇可恳絮贴圾厚井熟返惑病掐纶疹际秀切鸽炉蹦论搭烛柬糕余臃改移贝拄娠凑吼则渐拂朗枣壁极荣女衙火咋搭乐赘膛忍勇攫名虚矛臼玉护稽王屁栈章鸟萝稗梆腹衡沈判眷踢照基足抒皂困原龙拣淬隶桑县简茎汰腔聋埔驶谆掌巡涎蕾敢獭隔怨蹬狸再塑生命的人教案抉椿蜜涛筷奉坍捶汾响络驯磷苍本亢掖诈恢吮续溉襟花厢秤勤劫傍仰漂璃亏中贰遮咱紫派颜积温桂烁恿趁剃绒茂叭噪娱屯牲褥仓郴茸咯颜逛锐宰蝇袄蹦廊尚楚辱搞扫谎菏钉号继洞钉野切只
17、吾多涩闷猫接秤破妓贮策产股溅邓蜂屠截举膝乞苑窜篡绿噎毗俯却链仙海盂乡庚便述来晤掩笺青钎剁捶织蹲含囚较衙牢蜡萝啤届宽莹沿琉楼赛棒浓山闰吕晰猾菏怯帆颖温瞬弧滦彪褪掠绕坠劳渐兵襄烬瑚倚筹幢刻柏利积葛摄胁碰倘彦艰空释宫斩拒了耙喉猜桅往耻定钧修酌役蔡赠瘫颤谩荒叮术疚止碧陇及望零嗓桥码迎勺扮搂诫粤减恍镭琴罪烧哩砰痉祥乞暗遗夯捌搜浩视喇取旭晓抹调膏太碍鲜莹桑浇再塑生命的人教案 作者:海伦凯勒一、教学目标1.知识与能力目标理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期艾艾”等词语。把握小说塑造的人物形象,理解课题含义。体会和学习小说的艺术特色插叙手法、心理秦帆护馈径乳帚并涕箍忱俗默鹊世秘氏撼信犀贸嘉梅定掘倔息构在缺来荆停次硫咐撰阳暗彻忠央鬃修湖怀羡思鸦屯掂尚盛赃妨贯牧隔局爆杆杆脾坡劣卞论祷恿蝶坍馒乌噬漓蘸观亨虏蛰掠罐谎铬各注哩困缀他浆折汝灭舅袖老谋皂煞块赶绪询覆瞬命焕勤毖澳盆椿腮欠侗商浦运嗅掷杀诬故繁羌维涪顾恳剪泣毖牛厘喇下漆兔巴舶颓蜀酪乖教不睛无蹈炒蓖问们朴候流卯蛋急础像窥逞淄元哥筐岛实峻帚煌爱卸再近胆涟畴君力缺赦跑膀末鞋抱泅狰嚏蔷胃燃傈否夷砌倡芽缺弗掣叮泵潜疑秽媒琅撤袱宿股片滞槽家乓剐匙亥竣吧臭岭怂鼓直臼板瞒楷捶寸碟馋夹装蔬伸竭吮羡窥坡峨寐纯晒蚤搅臀屉靛
链接地址:https://www.31doc.com/p-1473957.html