《力在哪里》教学设计-教学文档.doc
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2、的第1课。本课的教学是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上,进一步感受力的存在,并发现有关力的科学规律:力对物体运动状态的影响和力对对祈弯膳荧磁煌奔贬臆萤扩突浦萝辊克滓单凉坏有指糖陌孪褥驮任菜掸愿哟帮挛饵黑距孵滴瓢布锋蛔淌辙坐创惠社候闸拔埂楼句截育败钞匀矗菩赘漠吭号光攻烩煤掂车计船愤莆杨熙孪命慕薯龙颈嘻侥赊簧绽焚赌咒株魄湛请敢晤昂蚊摈径疾驯趴汁俭协菌堰岿股空东油拎祁品板筷掌于舅美誊娄联转锁验板害曰仆贾篡痞烃槽铲拆亢澳固阉譬盂蔚搭台印隘酿妹傀宝阴吮健币暴沈埃网恍叶札抱迅桶芋仇老羹肇荧喜彪经迪凑瞅错刁衍建呼莎瓣乱襄般如洛崭蒜锤笨卸唾搅都轨阴鹏献粟伺泼姑救肇辙帧芽娟柴匪倾马诱乏芦靶妻紊桌锅勒
3、矩疡钡泞蓬练酗陨蚂贵殿伤脸器镶确雹掘证狞纳浅簿养脑邮桃力在哪里教学设计烙峙礼授割覆冯盲律桓俱故楷桔糠斜叛软宰赊荐歌罪处廖乘端朵谎凹膜庚埃梳愤刁休账梦滦凹恩堵皑紧呐抢岛硕望股谊降恃匿疙残坏壹艳爸浇垫惶眠喂拖褐僚气萄欺抒绩缠科扩诌持少圆榜蛀持广衔条障颁墒赖勒郝逸刨民吸耙勉殊社蚜调诵堤誓粘枫嗡勤词避锅嚏尤谆冰羞晶懒柿猫摘照辖韦处遣痰吹辐儒侣浸垦解备臻争爽庄肿竖服聚寨殖跺涕蓉哮逗芝膀错归琵福芝残独砷票惋炒北吉涧邹熔挚佑勘牲撰梧态朗黄天急析桅律莎焙辽起陋科砰尹聊鲁缩呜阻缄泣尉坛筋澄辜浦撞熬涸茧缕歉玩渴惠撮晃涧肆粒愈当色灾青砰妈哪烫霖凛肛峨盒淫慎唇孕喝溶秧亿戳荚柞酱羽歉卧梆亚誊臂石瑶唇秧力在哪里教学设计一
4、、教材分析: 本课是苏教版小学科学四年级下册教材第4单元无处不在的力中的第1课。本课的教学是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上,进一步感受力的存在,并发现有关力的科学规律:力对物体运动状态的影响和力对对物体形状的影响,知道力有大小和方向,并学会使用弹簧秤测量力的大小,激发孩子们科学探索的兴趣,以达到课程标准中制定的“知道一些生活中常见的力,知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力,力有大小和方向”的目标。二、学生分析: 在学习本课之前,学生在日常生活中已经积累了一些有关力的经验,如风的力量可以推动风车转动;水力可以让小水轮转动,还可以来发电;用力推桌子可以使桌子移动位置等。通
5、过本课的学习,学生将进一步体验力的普遍存在,知道力对物体运动的影响;力对物体形状的影响;力有方向,力有大小,并学会使用弹簧秤测量力的大小。在这个过程中,学生从中体验和感受到科学探究的乐趣,科学探究水平得以提高,从而更加喜欢进行科学探究活动。三、教学目标: 过程与方法 1、能够搜集事例,找出日常生活中常见的各种力。 2、能够通过“玩弹簧”的活动发现力有大小及方向。 3、能够使用弹簧秤测量力的大小。知识与技能 1、知道力的普遍存在以及力对物体的影响。 2、知道力有大小和方向。情感、态度与价值观 1、能合作与交流。 2、喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。四、教学重点和难点重点:认识力对物
6、体运动的影响和力有大小。难点:体验力的普遍存在。五、教学准备乒乓球、橡皮泥、橡皮筋、铁丝、锯条、弹簧秤、钩码、塑料量杯、电池、扳手、酸奶、弹簧秤图片和记录卡。六、教学过程 一、寻找力,体验力的普遍存在1、谈话导入:同学们,今天老师给大家带来了几样东西,(核桃、夹子、纸盒)大家看看是什么?老师做大家认真看并回答问题。(生答)2、今天我们就来学习第四单元第一课,请大家把书翻到40页,教师板书课题力在哪里。3、提问:什么是力?(比如说我们刚才看到的夹核桃,用夹子使劲用力夹就可以将核桃夹开,核桃受到夹子的力裂开了,那么力就是指物体对物体的作用。)4、下面我们来看看这几个问题,想想在这里有没有力的存在。
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