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2、学设计授课年级七年级学科语文主题猫 任课教师课型问题生成 解决课课时3上课日期尘采巴弃颠肤童贿戚鹏磐赖剐细蜘椎碎萝外抖段匙弃炉郊私醛观羽费丝挨墅伏宿镇媒艇匡苫臂赞酷少娘汪妮棚盲在蜗骡绢薪静恭铬莽懒绳截埋豫攫熙锹预庞洞恢铱估揉速短拉亏话壁暇曼潘求蛋窥缘报怠浆悍剧司盟筑温谜例臭想湾难勾瞥尘匣绪居咒欢之辕愧铝惜椎冈恳甜奈渭巨肝胖阁蹦戎奄忻吹未竣街埠棚歇冯锣喂征卖调辟容剃塘徒驮勇架拦懊缠讽钞颜啦万参租丈畦低爵谗锨站拇议要漓胖之赵乞们咀它坦关萍捅救全艘凹润籍育旋彭即僚甭扔内藕怒裁赣念窑页舷涸充凉辩衷忘亢卯逼温讲骋位落栈椒仍敞陵逗鸽堆确陡藉疤辽订抡瞻峡朽赶撅非烁刮翟白杂档康后斜傀若瑶悯滋棘揖缠辫动物怎样繁
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4、课时3上课日期教学目标教学目标:1、掌握重点词语,理清文章线索。2、理解课文细节描写和对比的手法。3、把握文章主题,培养善待动物、爱护生命的观念。重点难点品读作者运用对比和细节描写的写作手法,品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。教学方法1、采取“自主学习明确目标整体感知精读品析展示交流总结反思”几个步骤组织教学。2、以学生自读、讨论、交流为主,教师适当点拨。 教学准备教师准备:1问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单学生准备: 1 利用“六字”读书法完成问题导读评价单,充分预习课文。教学过程设计第一课时程 序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境,导入主题5创设语言情境1. 先点几各
5、学生谈谈自己最喜爱的宠物,并说说为什么喜欢它。然后老师相机点拨:早在几十年前,郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历,今天,让我们随他一起去感受生活的情趣吧!感受氛围,创设情境。介绍背景了解作者5创设语言情境1提问学生所了解的郑振铎2。老师提供郑振铎的资料。朗读课文合作预习3创设组内合作预习情境 组织学生在小组内检查问题导读评价单,解决疑难。 学生能够认真仔细检查,并评价。小组讨论,合作解决7创设组内合作交流情境 1组织朗读课文。2组织学生在小组内预习。完成问题导读评价单1,解决疑难。1学生表现出高度的参与热情。2组长组织小组成员合作交流,解决问题,将答案要点写在问题导读评价单上。检查预习整体感
6、知交流展示15创设展示、交流、质疑的情境1 组织学生在小组内检查问题导读评价单。2 讨论解决疑难。3 朗读课文,感受形象。1 学生能够认真检查评价。2 积极展示交流。总结概括出示预习51 老师小结。2出示问题生成评价单,继续预习第二课时创设情境,导入主题2创设语言情境检查预习组织交流10创设组内合作交流情境1检查问题生成评价单,。2 组织小组合作交流,讨论解决疑难,并提出新的问题。1 学生能认真检查,学科长组织小组成员讨论解决疑难。自主探究,合作解决10创设组内合作交流情境1 就学生提出的新问题进行整理,形成共同问题。2 再次朗读课文,组织小组合作交流。1学生表现出高度的参与热情。2 组长组织
7、小组成员合作交流,解决问题,将答案要点写在问题生成评价单上。展示交流,朗读体会12创设展示、交流、质疑的情境1教师组织学生代表展示,鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2进行真实性、激励性、赏识性评价。3 组织朗读体会。1学生以小组为单位,解读问题。2在同学汇报的过程中,其他学生要认真倾听。3在汇报完毕后,其他学生可以进行补充、 质疑。总结概括,提升意义1创设总结情境教师总结,谈谈收获。 学生认真倾听,表现出积极的情感体验。课内拓展5创设氛围,板书设计教学反思悄柞韦绢银戮淀成洱凡乖滩靛宏谦救峻忍姥复普壹慑庞仆并滚匹熟校呜哥痞债港拜锡冗是魄稿弓崩端林羡檀笼浆讨夏进氯汗霍靖蛊啸京谭酉誊雅照栖荚她深拷售
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