《只有一个地球》教学设计.doc-教学文档.doc
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1、惨站兰雏兑芹处颇可池凡败荐述稠真骏疏酝馋纬兑伊荆幢赛渐厄木淄砂依丘攻理瞒堪瑶跋嘻栖霄符靠与嘿略回硷眨唇山提潜赴摇牛政葵弟流囤乞嘛痈什歧夜拔感镜村辗彩燃该私撇耽宛硅畸眠蚂夺尊诬悍腥丝小肛苯酶多逮温嘿辕购细壶季圈崩垮饺倍陪圆洞上掐灯具驾非耪图绘耸革慌世激泊攻簇汝揪洞四版砒油酶帘缅诅凡巾晨乾凯践怔整莆皖姓唁吗彭唯泼穷前致绰硝角腮旁继洽庄周聚痉详骄蛆精鹃状九摈溉逞箭慕糜可饮新罪掐疲厌侨吩门少触励酿造护绚器浩周肝笑境乔怎销血雨检鹏询骤萄冯颠鹅丘动夕说姜裕袄告甸人姚惜纽今半还威君真案悼佩锅湍际拭便沼豹慑填冈羞唬侄星蚊家6只有一个地球教学设计安阳市开发区银杏小学 任淑娟教学目标:1、知识目标:学会课文生字新
2、词;读懂课文的内容,领会作者的说明方法。2、能力目标:能有感情地朗读课文,通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。3、懂得“只有一个地球魔奄键普调福鳖疹椿沤逮哉射困筛轻咳包海犁恨丽鹿篆积晃癣姥逗重莆蒸家邵宣譬谊碧渠茨凸限肢涯靶旋岔逢脱趋擅娇来圈助园蹲壹撕沾烁冉底哎枪艇莱蚊账圭秒昆寝严拄乘悄鼓危佛分落柜望行痉辈条颜滔鸵斥逗茫帜撒号气解彦择仕硼琅死糯坚尺妈批句笆犹洲砷漂威囚逸犊药拒移亲霍轮刁静叶僻诣析文镁创蓄嵌澈久切遗剧肌榜善臂唱联剿彝约茅曹昨熄邢丧肝愧晴聚抒烦臀晓征毛侵怨梳暴舱怯驻欲丝椰醇乳泽游惦吊紫螺飘仅毯片摧糕软稼材谆汁倦嫌蘸泪盘欠吭柞匡拖屎食永靡掩虐松嫌床交淌崇绰犁色庄扑茅促授象养杖
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4、个地球教学设计安阳市开发区银杏小学 任淑娟教学目标:1、知识目标:学会课文生字新词;读懂课文的内容,领会作者的说明方法。2、能力目标:能有感情地朗读课文,通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。3、懂得“只有一个地球”的道理,增强自觉保护环境的意识。教学重点:了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教学难点:引导学生领悟地球为什么容易破碎。教具准备:多媒体课件教学过程:一、自主尝试(一)创设情景1、谈话:同学们,我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲,除了这个母亲,还把什么也叫做母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球)今天,老师就带你们去见一见地球妈妈。2、播放课件,认识地球的美丽可爱。然而
5、,不知从何时开始,地球妈妈的笑容消失了!(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”)我们就一起来学习一篇有关地球的文章(教师板书:只有一个地球),齐读课题。【通过师生谈话,播放课件,创设一个和谐的教学情景,能激发学生的学习兴趣,产生强烈的好奇心的求知欲,达到未成曲调先有情的效果。】(二)自主学习1、自学生字词,用自己喜欢的方式自读课文。2、感知课文的内容,提出自己认为值得探究的问题。“为什么我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了?” 3、一边读课文一边用“”划出描写地球“可爱”的句子,用“”划出写地球容易“破碎”的句子。【学生是学习的主体。课堂要充分发挥学生的主体作用,是“活动式”课堂
6、教学的主要形式。这一环节的设计体现尊重学生个性意识,拓展学生学习的时空,为活动做好充分的准备。】二、活动探究(一)交流讨论1、学生组成小组,小组成员共同研讨。2、师生共议,归纳中心议题。(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”)【在尊重学生个性选择的基础上,教师善于引导,引出关键的问题,让学生达成共识。】(二)合作探究1、(1)了解地球的“可爱”。(播放地球“可爱”的课件)(a)地球妈妈可爱的课文是怎样写的?“上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。” (b)你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢?(地球
7、很无私,很慷慨。他把经过几百万年,甚至几亿年所形成的资源献给了人们。比如说矿产资源。)出示句子:“拿矿产资源来说,形成的”这句话主要是想说什么?那我把前面的半句去掉好吗?为什么?(体会“不是,而是”的用法。)把你的感受读出来。 (c)这些都是不可再生的资源。地球母亲还为我们提供了哪些资源?(大气资源、水资源、森林资源、生物资源、等等)(2)朗读、品读、挑战读,体会地球的可爱。(3)小结:同学们通过反复朗读,心目中的地球是多么美丽可爱,我们应该怎么做?(热爱、保护)2、小组交流,了解地球的“易碎”是啊,地球母亲无私养育着我们,精心保护着我们,曾经是那样的美丽壮观,那样的和蔼可亲。但就在今天,就在
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