《可爱的地球》2014版教学设计定稿-教学文档.doc
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4、册可爱的地球教学设计 湖北省武昌实验小学 陈珊珊【文本解读】可爱的地球是一篇自读课文。作者鲁斯坎贝尔以轻松幽默的笔调介绍了地球的种种可爱,表达了他登月之后的真切感受对地球爱之弥深。作为一篇自读课文,一个知识性文本,六年级学生从整体上理解其大意并不困难。因此,我们认为在这篇课文的教学中,帮助学生建立知识性文本的阅读策略,比让学生单纯地反复地咀嚼文本内容更重要。【教学构想】 整体构想:问题导航 自读自悟 习得策略自读前,帮助学生启动已有的知识储备,带着问题自读文本。自读中,引领学生通过抓关键词来提炼文本信息;通过提出问题来帮助自己深入地理解和思考;通过连结资料及生活,获取信息、突破疑点、产生共鸣。
5、自读后,鼓励学生运用策略自读更多的文本,满足兴趣,解决自读中的问题,逐渐成为一名独立阅读者。【教学目标】1.学会8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.以思考折页为依托,为学生提供自主学习的时空,提供自主学习的方式,引导学生理解内容,激发学生热爱地球、保护地球的情感。3.在理解内容、体验情感的过程中习得阅读策略。【教学重难点】教学重点:以思考折页为依托,为学生提供自主学习的时空,提供自主学习的方式,引导学生理解内容,激发学生热爱地球、保护地球的情感。教学难点:在理解内容、体验情感的过程中习得阅读策略。【教学设计】一、启动已知,以问引读,唤醒期待利用思考折页中“自读导航”(KWL表格),启
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