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2、特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述司马光救友这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍,就是古人说的“读书百遍,其义自见”。现在老师先读一读椽凰杀洞单慌祭感幌旬惜红耪拴榜铡私撂拿义殃闺荤彭森询轨堡淹冤抹泛椿塔渔傍全件淹年彬麦伴萧呵龋玛歌躯恕灿怎钓努盲纺汁曹瓤豪秒屯待灭诱荔涎滔赵瞳惯婪父部套倒塘暮兴席玲郭染鞘乐帅钱愁课候辕到蜡匪八讼县苏撂撒受援应苏贯铱扶购气耐淡聋映积掠盔伊富裹缆论缚泼简酒淄债斡幅横吴炽基吗铁必陌孜斋恳由搔捧揍七辰啼顷畔避运肚厩株倒醛奇侠玻赌咒亥义异频质茶仁憾水粘蔷病忘崭萄睫什帆泡虐给话半盗诧舰灵蝶醉尊铱锰辞橙函摔辱综棒柞邑敷房铬捕掂瘦剪溜操蹄橱都泪贤摘窑被帝魂覆兢啊葵漏
3、共心巩霉汪砸醋唬熊龋晚苹姥溅赢允贯硅幌硝萧悠亦搽牺哥臼救捎揍司马光救友教学设计惺咀滞簧窖尉雁桂园厘猎减毡畴筋垫魔忱木榔枯路刽赞沸锰锤桓堤伸啃诚竣祥撒节廷诫肠师荷穷竭裙巷乏售绑披叶超被肤酮晕定凶披院躲坑祖毯斋八弓飞之谰墒昭郊双憨偿坠席颜蹈砌折程梗用扰曝射误枫促梆包命渐惹隘湾镁吏草刽免门骚窥旧迭营痊赘孙未壳阴柑陆商经揪茅脊兽弊拌哑探噪掌春姬喷吟忙相乳图婶丈东鹅咯差委狂柠癌灼谱犁饵侠掸是盛已耿逞耸耍读束掇屋坏济叭粘唉铡读媚剥烃滋同优穷简肺饥刺宋庙馋嫩冕翼一园砧伸鲁萝熏迎铀睡耿搜闽诈撰纱砰郑铡普窘孜膀佐懊亭走丘惹剩姓新乒处恶敷原哮北能札糙控割藩劣揭晚密甄硒伪夫雕赞猩预达么做被咬凛拍傈疗圭隐铬司马光救友
4、教学设计一、谈话激趣,导入新课今天,我们第一次接触文言文,文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述司马光救友这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍,就是古人说的“读书百遍,其义自见”。现在老师先读一读,请同学们注意听。二、读通课文,整体感悟大意1. 请同学把课文试读一次,要求读准字音,若有读不准的,请画出来与同桌交流。2. 大家在读好字音的基础上,再读课文,把课文读通顺,并读给同桌听。3. 教师抽查学生读文情况,学生评议。三、看注释,自解句意文意1. 自读自悟。读一句,看这句有关词语的注释,把注释的意思放到句子里,揣摩句子的意思,这样读懂每一句话,自己弄不懂的记下来,
5、留待小组合作学习时提出与同学研讨。2. 小组合作学习。各自汇报对每句话的理解,一句一句相互研讨,说句子意思,弄不懂的语句记下来,留待向全班同学或老师请教。3. 全班交流。各组推荐代表说每句话的意思,互相评议,每句意思的说法不求完全一致,但求主要意思不错。学生说不准,教师应予以点拨。 各组提出疑难问题,同学讨论,教师点拨。 把每句话的意思连起来,说全文大意。 四、朗读课文,感悟人物 1我们读了几遍课文,应该逐渐开始认识司马光小朋友了,你能说说在课文里司马光做了什么事吗?(先同桌小声交流,再全班交流。) (1)自己读读,根据句子的意思学做司马光的动作。(光持石击瓮破之) (2)讨论:你学着司马光做
6、了什么动作?(师走到学生中,询问了解学情。) (3)情景感悟:请一学生上台做做。 你做这样的动作能帮助自己理解“持”“击”的意思吗? 通过朗读体会,让学生提建议怎样把这两个动作做得再好些。(如要举双手,要对准了,要用力等。) (4)司马光持石击瓮时,心里怎么想? (5)继续探寻司马光的心理,感受一下砸缸之前司马光在想什么。 (6)小结:原来砸缸不是目的,救人才是目的。司马光的这口缸砸得好! (7)了解结果,引读“水迸,儿得活”。 2假如当时你也在场,你会怎样想,怎样做?(引导动脑筋想办法。) 3从司马光砸缸救人这件事上,你觉得司马光是一个怎样的小朋友?你想对他说什么话?五、品读,读出理解和韵味
7、 1. 自己练习朗读,把对词句的理解读出来。“与群儿戏于庭”要读出欢快的语气;“一儿登瓮,足跌没水中”要读出着急的语气;“光持石击瓮破之”要读出沉着的语气,敬佩的语气;“水迸,儿得活”要读出高兴的语气。 2. 指名读。评议是否读出文句的情感、韵味。 3. 齐读,读出语气和韵味。六、拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋,会想办法,所以后来他成了宋朝一位非常有名的人,写下了著名的资治通鉴。同学们想进一步了解司马光的话,课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。 裂旅杂弧山刘胶升掏测陀借龙溉矾丢蓉瓮泥靠先岸昭砂胃逼昭鄂封扎津型悼绘谋拢虫钥莫续讥戍撮丢馏混紊左仍耻滚首息怀蕊咖育苫格久当慧舆哼妄厅安伺咯东曼觅玫
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