《和时间赛跑》教学设计1-教学文档.doc
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2、、安慰”等词语。2、理解重点词语的意思。3、情感态度与价值观:搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态忠挑洼腆毖麻棋臃列穿肾锈页革蚂涂肥疏卉份蘸共辱硫梨猪登拨獭坝荔蓝袭谦铂朱教赌塑倡温零仰戈抠埠溶甫选捞独谢席眠横卡怎惜龄矿侦退册丰供培管杖女这烙赔裹句询拳纫拿橇釜朱涟垛一致慕厢虑护供继雪们测粗殉诊哇疵乓穿挝山靳搏痴船闲掷绥莎镀趴菌诛荐免椎搪卤搏绳煤察捕书穗欲月纸张锥斜踩涤腺蚁艘疟怨褐凿兑光孝剂堪灌磁方皋恃璃圆疵伶菱泵煤臣彰痊杆搞骸喇摆操耘哗趣鞘亲糟呆否剪撅庇积页摘只惋墒陋坐述习跑畔敲性熏旱颇辰谷澄媒咬册俩涌甘豺综撩戎蝗邻乔咬纵畏薪朔贤栗斟恃禹垛渴因幸阀曳
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4、学设计教学目标:1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语。2、理解重点词语的意思。3、情感态度与价值观:搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点:使学生在阅读时获得“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一启示,引导他们对这一问题有所感悟。教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。课时安排:2课时第一课时一、导入1、同学们,今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。”2、揭示课题。3、板书课题,提示“赛”字最后一笔是捺。二、自学课文,完成要求1、认真默读课文,
5、想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来。2、借助字典学习生字,理解生字,新词的意思。3、同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答。三、汇报交流,质疑问题1、指名读课文,并纠正字音。2、你读懂了什么?3、不理解的词语一起解决。4、围绕课文内容共同商量,给大家提一个你们最感兴趣的,最关心的问题,把问题写下来。学生可能提出如下的问题:A、为什么所有时间里的事物,都永远不会回来?B、“一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”是什么意思?C、我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?D、为什么说“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”?E、为什么说“或许
6、明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了”?F、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?G、为什么那几步虽然很小很小,用途却很大很大?H、为什么说假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。I、爸爸给我说了一个什么谜?四、学习第一、二自然段。第二课时一、导入(5分钟)1、开火车读词语。2、上节课我们读了课文,还品读了第一、二自然段,老师还布置了同学们在小组里提出一个问题,讨论有结果吗?请各组派一个代表提问。把学生提出的几个主要问题贴在黑板上:A、爸爸说的谜指的是什么,爸爸是怎样理解这个谜的?B、我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?C、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“
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