《唐山地震》教学设计-教学文档.doc
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4、内容:鄂教版科学六年级上册第14课。教材分析:本课是鄂教版小学六年级科学上册第三单元地面形态的变化中的第5课,是在学生研究了卵石的形成、溶洞、升高的河床、沙尘暴之后,研究地震发生时的现象、地震产生的原因、地震发生时的防护知识等。很显然,对于刚刚从汶川地震的惨痛中走出来的我们,对地震带来的灾难性后果记忆犹新,了解地震原因和防护显得尤为重要,因此,本课应该当做本单元的重点和难点,其重要的地位不言而喻。地震是地球上常常发生的自然现象,地震发生时有什么现象?地震产生的原因是什么?地震发生时我们该怎么办?本课就这些问题展开研究。本课分三个部分:了解地震发生时的现象。研究地震发生的原因。认识地震防护知识。
5、学情分析:六年级学生虽然是学校最高年级,有一定的观察、推理、分析、综合、概括等方面的能力,但由于没有亲身经历过强烈地震,无法感知地震发生时的现象和地震形成的原因,我们也不可能带学生亲自去感受,因此,学生对地震发生时有什么现象,地震产生的原因是什么,地震发生时我们该怎么办等一系列的问题知之甚少,好在最近几年,我国相继发生了“汶川地震”、“玉树地震”、“芦山地震”、“雅安地震”等大地震,学生从电视、网络等媒体中对地震发生时的惨烈景象还是有一定的认识,这为学生认识唐山地震有一定的帮助,同时也为学好唐山地震打下了一定的基础。教学目标:知识目标了解地震的现象、成因、预防、避震技巧等知识。能力目标培养学生
6、分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。情感目标对学生进行爱国主义教育和弘扬灾难面前永不放弃的精神。教学重难点:重点:根据地震发生的现象,推测地震的成因,并能用模拟实验感受地震产生的原因。难点:归纳地震灾害的特点,根据地震特点掌握应对地震的正确方法。教学准备:唐山地震的图片资料和视频资料、逃生技巧资料图片、课件。 一叠纸、薄木片或塑料片。教学方法、策略分析:基于本课特点,结合学生对地震已有的感知和认识,我主要采取以下的教学方法及策略:直观演示法地震,是具有破坏性极强的自然现象,地震的发生会给人类的生命财产带来巨大灾难,我们不可能带着孩子亲自去感受,所以,在课堂上我充分运用
7、多媒体手段,用图片、视频资料直观再现了当年的唐山地震,让孩子们在视觉、听觉上去感受,从而更直观的了解地震发生时的现象和危害性。实验探究法关于地震的成因,本来就是世界上的难题,六年级的孩子不可能全面的理解,为了帮助学生理解地震成因,我让学生做了两个模拟实验,让学生通过模拟实验感知地震发生的原因。类比推理法当学生通过实验探究,认识了一叠纸、薄木片在收到压力会弯曲、甚至断裂、错动后,类比推理地表下的岩石层在巨大压力的作用下,会怎样?从而认识地表下的岩石层在巨大压力作用下会发生弯曲、甚至断裂、错动,产生巨大的地震波,形成地震。教学时数:1课时教学过程:一、认识地震现象1、学生观看一段地震视频:说一说,
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