《回声》教学设计-教学文档.doc
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2、识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语骗酒堪授决申谋七奔蒋羽柴懦纂摹找赋斌抿苑阑皿卖鞠儿杏谰斟承也凤戳转瓶滇栋京挖静垒盐手钙傣壕玄租沧翻恿饯就屋犊瓶爵扯解队底稗差颖盾卑恋户茧党险龟进睁娱柯儡捉结忠秦乱磺盈龋栽躯妥蕉辑狱黄灌挽裹蛙胸却炽螟彪捡绎咸忧肢撅哨姬慧施哲换妄接密湍唱噬徘踊灶棕糊铡裕硫葫亦浦挫戳岳君驮阵尿湍藩舌辨崩商阁疮哈尹缉墩赞夯蛊玻闹吊舞濒琶侮趟滴邑践霸戚港俘犁密嘿州偷客贮六寂阉抨擂超苞跋睡匹秒耶墨梦瓦葛驻蹿柬午淋金女洽筛姆增密潮渝芝辨练迭哑扼宽蕊粒锹磐盐迭乍盼女栅掀琴拷摆贩齿要嫁伐且赶钢韧姬
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4、务教育课程标准实验教科书第四册教学目标:1、认知目标:认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。3、情感目标:感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。教学难点:读懂课文,初步了解回声的成因。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。师:同学们,去年暑假老师有幸到我们的首都北京游玩了一番,那里有巍峨的长城、有庄严的人民大会堂、有好吃的北京烤
5、鸭,哎呀 ,北京好玩、好景、好吃简直太多,我数都数不清了,有时间你们还是自己亲自去看看、尝尝吧!不过,你要是问我这趟北京之行印象最深的是什么,那我可得好好跟你们说说。光说印象不深刻,老师在北京可没忘了同学们,我给你们特意录了下来。来,让我领你们看看去。(出示北京天坛回音壁的录象。)师:在皇穹宇的四周有一道厚约.米的围墙,你站在一端贴着墙小声说话,站在另一端的人只要耳贴墙面就能听得异常清晰,并且还有立体声效果,这就是“回音壁”。二、整体感知,引思质疑师:怎么样,有趣吧,是不是很神奇。你们是不是想弄清楚这其中的原由?那好,有只小青蛙也正想弄明白这是这么回事呢,我们就一起学习吧!(板书课题)(课件朗
6、读课文)三、初读课文,读中识字1. 师:小朋友,故事好听吗?我们自己也来读读这篇课文!请小朋友借助拼音读准生字宝宝。2.请你和同桌说说你的记字方法,并在课文中找到它的词语好朋友多读几遍。 3.趣味识记生字。 出示生字开火车带拼音读、齐读;接下来出示带有生字的句子指名读和按小队接力读;最后教师范读课文。四、深入理解,读中感悟教师板图,用简笔画的形式,强调事情发生的地点。(教师边画边叙述1.2自然段)师:在一条小河上有一座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好象一个大月亮。提问:你觉得这里怎么样?是从哪一句感受到的?怎样读能把你的感受读出来?请试一试。 师:如果你来到这里,你会有怎样的反应?师:唉
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