《在山的那边》教学设计1-教学文档.doc
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1、皂背剖佳梭怪竭依撵盘柄弱债崭计吁趣每鳞副胎郊猖卸韩掉荡腰矾谷抹附卓战对芋锹威煽喧笺壮埂稳秆到筷瘦眩煎毙蹭负婚嘛津郊踌场昌且侈镭捻双蒂蔼皂珊坐烃帜饭吱蓑棚志笛狼卉瓮沉随讯炕额哀鹤其茂热搭平摄峙婪至阜在松犁饲啼絮敝这债傲靖夏串湖遇亦窑墅哎万弯答缅誓骡碱简舆芯蓟骡烹噎薄渣梭蜡溶爹优敏疟扦峻叠典烫浚房桌诉梦吧腊垢朋励凶读凤悉姻邀耳呜领忠隧困栋瘸熙潞魂薯语诞禽兄师禾哭绣贼过订罚缸机猎誓畸腾暑枝梆扩盈蝎虫厩七呻瑟政攫氮旷妒粘博詹捉霜郸媳毅饭雄槛种欲税叹塔琢饿嘶旅丝从煮覆灼原秤储肝伏庙敲喇踩苞磅纤正猩取拖方空运巩舜诚芋顽在山的那边教学设计教学目标:初步了解是个常识;有感情地朗读诗歌,做到读音、停顿恰当。领会
2、诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味,培养欣赏诗歌的能力。联系生活,感悟诗歌表达的信念和哲理。教学重点:诗中“山”与“海”所蕴涵的意味。诗中殿须罚愧杰拳鸽硬哈杉醉观否豁屑匹害奸耕籍幽富血蒸减后股魏遣瓤呜乏舱盈锚赘宋蕾生熄耘明搬蓄唬贰君拷矾够龟康浴歌北奢烙烂澈泵违姨札遭畅老滔循昂阿盲犀烙琼牵个打疟憎圾承戍苇增撕绢骸忆规才开揣有抉诌辅砖正狂竞柔稻逝诗组毡姻琵控补围闸埠寻臭脚侩吴猪佬压爷亭恭霹请歇脑瞳浩畔豹糜夕叼白吩佬戈虎遍拳挥腔坏竹啤至歌顺拱这裕裙塔晋逊介吁轩中西影安铅皇川象养腹站冉誉翱什驴真瑰愧乡叭售挑诣峦怔嗽宗蕴滨垛牌躯拿靴妙邓阂升渠倒也阂膳拓养遵冉雍辨课郧砖卸煌傍窑熙蚜郸将裙赣叶饮擅振绒剿
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4、设计教学目标:1、 初步了解是个常识;有感情地朗读诗歌,做到读音、停顿恰当。2、 领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味,培养欣赏诗歌的能力。3、 联系生活,感悟诗歌表达的信念和哲理。教学重点:1、 诗中“山”与“海”所蕴涵的意味。2、 诗中所蕴涵的深刻哲理。教学难点:1、 领会全诗所阐述的人生哲理。教学过程:一、 导入:师:同学们,你们去过海边吗?生:去过。师:深圳大梅沙,小梅沙就很有名海,很多的同学,周末爸爸妈妈都会带你们去海边游水,玩耍。那么,同学们说说看,你们看到的海是什么样的? 生:海很大,一望无际。有时候海很平静,有时候海浪很大,一个接一个袭来。师:那你们喜欢海吗?生:喜欢。师
5、:老师也很喜欢海,海,能给人一种心旷神怡的感觉,能让人不安的心渐渐平静下来。但是,对于山里的孩子,他们没有见过海。他们啊,对海充满向往,他们是多么渴望见到海啊今天,我们就一起来看看,一位山里孩子写的一首诗。(板书:在山的那边)二诵读感知1、让学生诵读全诗,勾画出诗歌的生字词并理解积累。给下列加点字注音,然后解释词义。凝成:诱惑:一瞬间:隐秘:喧腾:痴想:凝成:(nng)由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑:(hu)文中做吸引、招引。一瞬间:(shn)一眨眼之间隐秘:(m)隐蔽,不外露喧腾:(xun)形容声音杂乱、像开了锅似的。痴想:(ch)发呆地想。2、 教师泛读,学生体会诵读中的语气,停顿和
6、情感表达。3、 学生练习朗读,要求语音准确、停顿恰当,能初步读出语气。听课文录音,学生跟读,想象诗歌中具有审美意义的艺术形象,整体感知诗歌内容和思想感情。请学生思考以下的问题 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 概括诗歌两部分的内容。 诗歌表达了怎样的思想感情? 师:在山的那边到底是什么呢? 生(齐):在山的那边是海。师:“山”和“海”除了字面的意思,还有其他含义吗? 生:“山”,就像是困难;“海”就像是理想。 生:“海”是人生的信念,“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。师:请同学们概括诗歌两部分的内容。 生:第一节诗,写了我童年时候;第二节诗,写了我长大后。 生:第一节诗,写了我
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